人生有声
发布时间:2017-01-24 来源: 人生感悟 点击： 
人生有声篇一：经典即人生
《经典即人生——文字是修正人生的良药》读后感
今年是我的本命年，三十有六，年近不惑，按说早已过了叛逆的年龄，可我还是有点类似小孩的叛逆。你让我读的书，我偏偏不愿读。因此，寒假期间上级要求读的陈琴老师的书《文字是修正灵魂的良药》，好长时间内，我一直没动。直到有天上卫生间，这本书就搁在卫生间里放手纸的盒子上，无聊之余，随手翻开看了看，竟然被吸引住了。然后，我就开始读这本书，读后感受颇多，深感受益匪浅。
陈老师在书中感慨“现代社会已经没有了书香世家”，对这句话我十分认同，同时也羡慕陈老师有一个教给她诵读的外婆，她的外
陈琴老师这本书让我收获最大的还是华一欣和陈琴老师的访谈。这份访谈记录，把陈琴老师诵读的理念、做法、成效都清晰的呈现在了我们面前，让我们在面对诵读时不至于茫然失措，而是有法可依。在日常教学时，我也经常要求学生背诵经典，但达到要求的往往就那么几个学习好的学生，不像陈琴老师的学生，全部都能达标。比如，三年级背诵陶渊明的《归去来辞》时，由于文章比较长，所以我是一段段分开让学生背的，背了大约有三周的时间吧，有一半的学生背过，效率不高，和陈老师的学生比，那简直就是云泥之别。为什么会这样呢？现在想来，和自身的心态及背诵方法是有关的。教学生背诵时，我心里想的是：这首诗这么长，学生肯定背不过，我尽力教，只要有人能背过，我就赚了。在这样的心态支持下，我只是让学生一遍遍的背诵，背诵手段单一，学生没有动力，自然效果大打折扣。反观陈琴老师的课堂，如《春江花月夜》一课，诵读的形式花样百出：有齐读、轮读，有慢读、快读，有唱读、诵读，吟诵方法更是让人叹服：顶针读、回声读、喝彩读……再加上各种方法的有机结合，学生想背不会，都难！
陈琴老师的各种诵读方法，让学生收益极大，具有化腐朽为神奇的力量。可这些方法是怎么创造出来的，我想和陈琴老师本人深厚的文学功底是分不开的。因为只有了解这些经典，深刻感悟了经典的内涵，才能游刃有余的处理这些经典，才能把无声的文字转化成有声的语言，然人受到感染，让人有背诵的冲动。说到这，我就感到很惭愧。我也是被同事称为“读书最多的人”，可我读的书基本是在二十岁之前读的，上班以后就读的很少了，现在我脑子里记得的东西已经很少了，也就仅仅够教学生课本用的。
人生有声篇二：平平淡淡的人生 有声有色的育人
平平淡淡的人生 有声有色的育人 时间过得真快，担任小学班主任工作已有23个春秋。杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生走了又来了，我却还坚守在这儿，守着我的乐士，守着我的精神家园。华发已见斑白，皱纹又多了几条，所有的青春奉献在三尺讲台上。但我无怨无悔，我有着捧得一颗心来，不带半棵草去”的真诚。我不敢说我到了陶老的境界，但我的确是在这样努力的做着。
一、用爱去温暖和包容学生
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁
“ 教育无小事，处处皆教育”，在对待学生方面，不以成绩定优劣，关心关注每一个孩子的发展，每一名学生都能感受到自我成长中的快乐。用真心、倾真情、出全力为学生撑起一片蓝天，奠定坚实人生之基。
我班从外校转来曾经被家长认为的“问题学生”如杜伊转到我校已经是第三所小学了，父母离异；肖明同学母亲在他三岁时就与他父亲离婚离开家不知去向，属于较“野”的孩子，不拘小节，动作莽撞。（没有良好的学习习惯和生活习惯，说谎，爱搞小恶作剧等）。来到我班的每一名学生我不嫌弃，不放弃，把他们当成一颗充满希望的种子。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。我针对每人特点在我心中设立各阶段目标，时时关心他。例如:遇到天冷或天热的时候，提醒他增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。做操时，我看到他红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他系好，衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，广播操动作不到位，我会在课间操后叫他做好，他生病了，我会给他倒杯水，提醒他按时吃药，下雨时我把雨伞让他打等。“暂时性”包容他们的缺点。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意他。我在常开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。了解到他的爱好和兴趣，投其所好，扬长避短安排他参加班级活动。我组织班级同学主动与他们交朋友，帮助他，专门让同学找他们的“闪光点”，及时表扬，树立信心。让他们有一个好心情，水到渠成的他把兴趣点引入到的学
习中来，他们也变得阳光、积极、向上。肖锋小学毕业已有七年，在青岛打工。每当母亲节或过年他都要打电话问候我，总是笑嘻嘻地说：“想知道你身体好吗，想听到你的声音。”
俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他。”我所教过的学生，还有很多与我联系，他们在快乐与烦恼时把我当作知心朋友，及时让我与他们分享与分担。每当此时，我的心中就有一种幸福的情感在涌动。
爱不是溺爱，我一直认为对学生要严格要求。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”爱学生要爱得有理性，爱学生更要爱得有智慧。爱得有理性就是指要严格要求学生，对学生不娇惯、不放任、不溺爱。师爱既表现为强烈的情感，又包涵着深刻的理性，师爱要更多地着眼于学生的未来和前途，这样才能爱得有智慧。我真心爱护学生，而不放任他们，在充分尊重学生的基础上，处处严格要求他们。
现在的孩子，大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主，个个娇生惯养。为了让他们改掉娇生惯养、唯我独尊的不良习惯，我经常在班会课讲一些穷苦孩子如何艰苦学习、奋斗的故事，并教育他们要有集体主义精神，关心爱护别人。
二树立威望做榜样引导学生
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路的引路人。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？刚上一年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。
根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐 家、小书法家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。
班主任是榜样。班主任的一言一行对学生的影响是很大的。我们都知道以身作则的道理，其实这讲的就是榜样在其中的作用。他要求老师平时要注重自己的言行，身正为范。有的时候自己的一个小举动说不定就会让学生在无形中模仿去了。
好学生是榜样。学生身边的榜样是土生土长的，离自己最近，摸得着，看得见。同学之间最了解，最容易理解和接受；学生容易学习。在平时的班级管理中经常会看到，那些平时学习好、思想好的同学，其他同学都特别的羡慕，也很想自己能像他们那样，于是，在做事和学习的时候，我就抓住机会鼓励表扬他们，其他孩子就会去模仿这些好的同学。这样久了，渐渐大家的学习态度和习惯也都朝着好的方面进步了。整个班级的学风、班风都会有很好的转变。在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。天长日久，孩子们就能逐步树立起正确的道德观念，养成良好的学习习惯和生活习惯。
在小学生的心目中，教师是智慧、学识、公正的代表。教师在塑造学生的人生观和价值观等诸方面起着至关重要的作用。因此，教师自然成为学生健康成长的引导者。低年级学生具有活泼、天真、稚嫩的特性，模仿性、依赖性强，教师的一言一行都是模仿的对象，尤其是班主任。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”身教重于言教，因此教师应加强自身的修养，提高自己的道德品质，规范自己的行为和言行举止等。
班主任要以良好的品格、广博的学识及高超的教育教学技巧赢得学生的尊敬和爱戴，只有这样，班主任才能在学生心目中确立起自己的威信。教师的职责是教书育人，教师不但要传授学生知识，而且更重要的是要传授学生做人的道理。古人云：学高为师，德高为范；所谓师者，传道授业解惑也。这充分说明教师职业的责任重大和神圣性。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们会留心观察老师，尤其是班主任的每一个动作、每一句话、每一个神态，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班孩子的榜样。
平平淡淡的人生 有声有色的育“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化与道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。
在喜欢我的同时，使他们要敬佩我，在他们之间树立威信，自己首先要以身作则，一言一行为孩子们树立榜样。如自己穿着要整洁，仪表端正，常剪指甲，天天带他们扫地，用爱卫生的行为熏染他们。要求学生写字字迹工整，自己在板书时，注意一笔一画在“田字格”上作示范。要求学生上课不迟到，我坚持天天早
到学校，上课前一分钟站在教室门口等学生。要求学生尊重自己，自己首先要热爱学生，不随意批评学生，挖苦学生，严禁体罚学生，不挫伤学生的自尊心。学生觉得老师好，就会听老师的话，在班内各项工作也容易开展了。
三、寻找散光点用心培育学生
苏霍姆林斯基说：“教育的技巧和艺术就在于：教师要善于在每个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最感困难的学生面前，都向他打开他的精神发展的领域，使他能在这个领域里达到一个高处，显示自己，宣告大写的?我?的存在。”
一般说来，班中每一成员，都渴求班级优秀，都渴求才能得以施展，都有着强烈的爱班意愿，都希望得到每个老师的重视。但是，由于性格差异等原因，并不是每一个同学都能如毛遂敢于自荐。如果班主任不能满足潜藏于学生心底的意愿，势必会出现这样的局面：有的学习优秀者，只重学习，骄傲自满，对班中的事不问不管；学习平平，能力一般的“中间生”因得不到重视、关心，可能对周围事物反应冷淡，学习动力无增有减；后进生更是难得机会，谈何抬头来，奋力追赶？因此，为了集体的美好，为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，就需要班主任为每一个学生打开精神发展的领域，就需要班主任每个学生一个合适的位置。
这个学生成绩优秀，工作能力突出，同学关系融洽，班中重要工作就可依靠他。 这个学生学习成绩优秀，可是性格相当内向，跟谁都不善言谈。那就给她安排个学习小组长，并与班干部一道制定好帮助同学的计划，让她每天都能借帮助人而开口讲话。 这个学生擅长画画，班中的宣传组就把他吸纳。
这个学生学习基础差，但体育很好，还挺有组织能力，那体育委员就非他莫属了。 这个学生嗓音不错，但语文成绩欠佳，那有讲演、朗诵比赛，班中就想着她。
这个学生能歌善舞，热情、开朗，那班中的文艺工作就由她来筹划。
这个学生成绩又差，人又调皮，我就让他监督班干部，管理班级的卫生。
……
班主任都清楚，放手让学生自己管理自己，最能使学生得到锻炼，最能使他们的精神得到发展。我任高年级班主任时会让大多数学生都有“官”做。像课代表、值日组长（我一般都设两名）在内的干部职位不下30个，再加上我班为了使同学们互相切磋、互相帮助，成立互帮互学小组，四人一组又增加了十多个“头”。另外，我班还实行部
分干部轮流值周制。这样，在我们的集体中，每个人都能凭借个人特长得到了锻炼，成为班级工作的主人，形成班中没有旁观者的局面。由此，我们便可以使学生得到全面发展、全部发展。
小孩子都有好胜心强、喜欢表扬的特点，为激励他们的学习热情，我常用比赛的形式，树立竞争意识。如开展写字比赛、朗读比赛、讲故事比赛等，组与组，个人与个人进行竞争。开展“看谁红星多”的活动，无论在课堂上回答问题好还或是作业完成好的，某项比赛优异的都奖给一颗“红星”，凡是获得十颗红星的，就可以换取一份礼物。使班上形成一个你追我赶，团结向上的好氛围。
小孩子上课时，注意力容易分散。所以我在上课时，不是枯燥乏味的说教，而是多采用“愉快教学法”，有时用讲故事的形式，调动他们的兴趣；有时用动作直观、画面直观、教具直观吸引他们的注意力；有时用表演、游戏的形式领会课文内容；有时指导他们感情朗读、分角色朗读（对话）培养他们的口头表达能力。在课堂上，以学生为主体，力求上得生动活泼，兴趣盎然。对于个别后进的学生，也耐心辅导，不辱骂，用“你准行”、“你进步了”、“你也很聪明的”等话语勉励他们。与此同时，我还主动向各门老师了解学生情况，积极与家长取得联系，与家长建立起沟通的桥梁，互相探讨教育学生的方法，特别要指出过于溺爱，让孩子“饭来张口，衣来伸手”的危害性，在家里多让学生做些力所能及的家务，如洗碗、扫地、叠被等。从小要培养他们爱劳动、勤俭节约的好习惯。
培育学生，是一项复杂的工作，作为教师必须不断探索、研究，方法要与时俱进，要不断吸取教训，总结经验，才能优质高效。
四、重视表扬，让学生享受尊重
莎士比亚说过：“表扬是照在人心灵上的阳光。没有阳光，我们就不能生长。”
青少年有强烈的自尊心，更加渴求肯定。而表扬便会满足学生的心理需求，使之产生欣慰、幸福的内心体验，从而增强荣誉感、自信心、上进力，提高活动的自觉性，健康、全面发展。实践中，我感觉到：表扬对促进学生进步有如下三种功效。
“表扬”可以促使后进生转化。小树不能在寒冬茁壮成长，人不能在批评和冷眼中很好地生存。作为学生，无一不想得到教师的肯定，后进生也是如此。但如果他们多次努力总不能奏效，这种渴望便会逐渐削弱，甚至自暴自弃，心理畸形。而“表扬”可滋润他们的心田，燃起他们的希望之火，唤起他们的进取心。因此，越是后进生，越需要表扬。
“表扬”可以促使普通一员成长为干部。有人说：能力是责任逼出来的。班主任如果发现有责任感之长的普通一员，并信任他，表扬他，可将其培养成合格的班干部。这在普通班缺乏班干部的环境中，犹为重要。
人生有声篇三：120个德育故事【有声读物】
120个德育故事【有声读物】 120个德育故事【有声读物】
120个德育故事【有声读物】
1、人生的阶梯
2、最好的消息
3、树虎和沙龙兔
4、地主和土地
5、在金矿上种卷心菜6、不快乐的原因
7、高查尔思大佐
8、神鸟
9、真正的朋友
10、假如给我三天光明
11、最后一片叶子
12、让高墙倒下吧
13、新加坡国宝
14、罗斯福家失窃了
15、三问三不知
16、一切都会过去的
17、该低头时就低头
18、柏拉图拜师
19、过冬的阳光
20、喜剧演员的悲伤
21、居里夫人
22、会飞的乌龟
23、狐狸假扮兽王
25、非凡的勇气
26、威尔逊的成功演讲
27、预支的医疗费
28、风铃
29、圣雄甘地的鞋
30、伟大的小老鼠
31、父子骑驴
32、台阶和佛像
33、过份的要求
34、母亲的记号
35、最了不起的人
37、给予比接受更快乐
38、吃亏是福
39、放下就是幸福
40、人的寿命
41、少女雕像
42、快乐的衬衫
43、常想一二 24、林肯的台阶36、帕克的故事
44、吸烟的三大好处
45、泰姬陵
46、青蛙爬铁塔
47、聪明的兔子子
48、井中猛兽
49、好心的鱼鹰
50、披着豹皮的驴
51、蠢人讨好
52、狮子当苦力
53、乌鸦和猫头鹰的深仇大恨
54、被遗弃的蝙蝠
55、亡国的猫头鹰
56、鹦鹉王
57、三个好兄弟
58、乌鸦和老鼠和解
59、谁也没得到
60、乌鸦反哺
61、天堂和地狱
62、一次打猎的经历
63、最贫穷的人
64、被感动的垂钓者
65、爱的眼睛
66、艾森豪威尔将军
67、体面
68、慈善不是钱，是心
69、金玉良言
70、金钱豹
71、一个改变爱因斯坦的故事
72、亚历山大的三个遗愿
73、第一百个客人
74、父爱
75、改变一生的赞美
76、高贵的捐赠 77、聪明的国王手
79、人世间最不能等的是什么80、经典的一分钟
81、救人
82、决斗
83、靠自己
84、坏脾气的男孩
85、奖你一颗糖
86、留一只眼睛看自己
87、蚁球
88、母亲的账单
89、等你说谢谢 78、祷告的
相关热词搜索：有声 人生 异域人生有声 陈二狗的妖孽人生有声
热点文章阅读