感悟珍珠港阅读

感悟珍珠港阅读篇一：感悟珍珠港

感悟珍珠港阅读篇二：感悟珍珠港

感 悟 珍 珠 港

授课教师

课型：新授

教学理念：本文作者站在整个人类利益的高度，透过对珍珠港事件的追述，和对凭吊者的追悼，集中反思了战争与和平，这两个人类历史上不朽的命题,表达了对和平的呼唤。对这篇文章主题的挖掘，有助于帮助学生树立正确的价值观，激发其对人生和社会的思考。

教学目标：

认知目标：把握文章主旨，激发学生对人生和社会的深层思考。

能力目标：学会欣赏散文的一般方法。

情感目标：学生能够认识战争带给人们的灾难，呼唤世界和平。

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教学重点：把握文章主旨，激发学生对人生和社会的深层思考

教学难点：通过关键语句，段落的理解把握本文主旨

教学方法：情境激励,讨论交流,自主体验

教时安排：一课时

教学过程：

(播放《珍珠港》主题曲，营造气氛 出示幻灯片一 欢迎的画面)

一导入

师：请同学们欣赏美丽的珍珠港视频截图。（幻灯二展示图片：风光旖旎的夏威夷海滩。看了这一幅图片，我们的同学能联想到些什么呢？

生：我看见了金黄色的沙滩，耸立挺拔的椰树，闪耀着星光的蓝色太平洋。阳光、沙滩、波光粼粼的海面上，人们自由自在地嬉闹着，洋溢着幸福笑容的脸！

师：真不错！真有想象力。表达能力也很好。然而，60年前这里曾经发 2

生了一场战争，出示幻灯三,学生欣赏珍珠港事件中最惨烈的场面。

师：好！现在有谁能告诉我，这描述的是历史上的哪一个著名事件？

生：日本偷袭珍珠港事件。

师：很好，这就是珍珠港事件 出示幻灯四。可以结合你的历史知识，跟我们说说这次事件发生的时间吗？以及你所知道的情况吗？

生：这次事件发生在1941年12月7号。日本偷袭了美国的珍珠港军事基地。这致使在二战中还没投入反法西斯战斗中的美国，坚定了反法西斯的信念，投入到世界反法西斯战斗中来。

师：很好，谢谢你的介绍。我再补充一些情况。在这次偷袭中，由于美国自身的忽视，缺乏了相应的抵抗，美军人员死亡2403人，失踪255人，受伤1178人。综合而言，美军在珍珠港的大型军舰损失约50%，飞机损失约70%，人员伤亡约三四千人，整个太平洋舰队在偷袭的那刻仿佛待宰的羔羊，几乎没有抵抗。多少生灵无辜遇难！我们所看到的片段真实记载了受难时的珍珠港。（扫视全班，用缓慢的语调）现在，我有个问题要问大家——在这次事件中，日本和美国究竟谁是真正的赢家？出示幻灯五

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下面，带着我的问题，让我们随着我国当代著名女作家张抗抗一起，走进那硝烟散尽后，伤痛却至今不能散去的珍珠港；体味作者从人类历史上这一惨剧中得到的感悟。让我们一起学习这篇写于珍珠港事件六十年后，携带着人类抹之不去的伤痛的散文《感悟珍珠港》。

（多媒体出示课题：《珍珠港》）出示幻灯六

(我们一起来看一下本堂课的教学目标)

二 出示教学目标出示幻灯七

三 简介作者，了解背景

<一>简介作者出示幻灯八

张抗抗，女， 1950年7月3日出生于杭州。祖籍广东新会。主要作品有1972年发表了第一篇短篇小说《灯》，1975年出版长篇小说<<分界线》反映黑龙江农场知识青年的生活，1979年以短篇小说《爱的权利>>而知名，长篇小说《隐形伴侣》，散文集《橄榄》。作品《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖。《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。代表作：《张抗抗自选集》5卷，<<情爱画

廊>>，《作女》，《请带我走》。《感悟珍珠港》于2001年获得鲁迅文学奖

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<二>了解有关珍珠港的地理知识及相关历史事件

１、请学生介绍有关珍珠港的地理知识及相关历史事件，教者补充。

（过渡语：珍珠港在哪儿？它有着怎样的地理环境？现在请一位同学为大家介绍一下。）

珍珠港位于夏威夷的瓦胡岛，因盛产优质珍珠而得名。历史上，夏威夷是个独立王国。几百年前，西班牙帝国依靠海上力量强行将其据为己有，王国即告瓦解。1898年，日益强大的美利坚合众国又从西班牙手中夺得了这块宝地，并着手在此建设海军基地。

珍珠港作为美国太平洋海军力量的指挥中枢和保障中心，在世界战略格局中有其不可取代的特殊地位。美国战略家对此有着清醒的认识。经过近百年持续不断地修建、扩建和改建，珍珠港已成为设施完备、装备先进的现代化大型海军基地。科劳山和怀阿奈山的中间洼地就是驰名世界的珍珠港。 珍珠港，美国太平洋舰队和海空军司令部所在地。太平洋上的珍珠港是交通的主要枢纽，夏威夷东距美国西海岸，西距日本，西南到诸岛群，北到阿拉斯加和白令海峡，都在2000海里到3000海里之间，跨越太平洋南来北往的飞机，都以夏威夷为中续站。日本认为先在太平洋上夺取制空制海权就意味着南下的道路畅通无阻，必须先摧毁珍 5

感悟珍珠港阅读篇三：感悟珍珠港

学习目标：

1：掌握本课出现的生字的读音，如“蜗”“衢”“骸”等。（重） 2：掌握词语的含义，如“有恃无恐”“猝不及防”“弄巧成拙”等。（重） 3：自读课文，初步感知课文内容。 学习过程：

一、导入（1分钟）

古往今来，战争与和平，都是人类永恒的话题。可历史一次次告诉我们战争没有胜利者，对和平的追求才是我们最终的目标。今天，就让我们一起走进珍珠港，去感悟战争给我们的启示。

课代表读学习目标。（1分钟） 二、新授

1、学生先自读课文（5分钟），然后班内展示——各组2号朗读课文（每组读两段）其他组成员在每个学生读完后及时抢答更正、补充该生读得不够准确及有错误的地方（小号让大号）(10分钟)

2、完成练习册1、2题。（13分钟）

（先自己做3分钟，再各组5号上板展示，组内小老师阅组员的，板上的各组1号顺次阅下一组的。最后学生总结重点字及易错字。2分钟）

3、教师针对学生存在问题较大的进行强调。（2分钟） 4、学生识记背诵重点字词读音及解释。（5分钟） 三、当堂检测（5分钟）

小组内小老师出本课重点字词检测，一对一互评。 四、补救清遗预设。

利令智昏 万劫不复 五、作业（课下完成）（1分钟）

练习册3——6 板书设计

感悟珍珠港

衢有恃无恐 骸弄巧成拙

学习目标：

1： 再读课文，深入感知课文内容。（重） 2：理解作者对珍珠港的感悟。（难） 学习过程： 一、导入

学生回顾上节课内容导入。（3分钟）教师明确本节课目标并解析。（1分钟） 二、新授

1、学生再读课文，独立考虑下列问题。 （5分钟）

⑴你知道本文描述了是哪一历史事件吗？请简单介绍一下。 ⑵哪些段落揭示了珍珠港遭受到重创，把这些段落标注下来。

⑶强大的美军舰队如此不堪一击的根本原因是什么？能不能用我们文中的一句话来回答。

⑷美军的“有恃无恐与轻敌”在文中有哪些具体表现？

⑸从文中表现作者感悟的段落中，找一些具体能表达作者感悟的句子来。在这些句子中，哪一句最能表现作者对战争问题所持有的见解？为什么？

⑹在战争中谁是真正的赢家？对此，你有什么看法? 2、小组内交流以上问题，统一答案。（3分钟）

3、1——6组4号展示回答以上（1）——（6）小题，其他组成员在每个学生读完后及时抢答更正、补充（小号让大号）(25分钟)

4、教师精讲（在学生展示过程中及时点拨）

三、学生展示练习册3——6题（7——9组3号展示3——5题，6题抢答）（5分钟） 四、小结

学生谈学完本篇课文的感受。（3分钟） 五、补救清遗预设

作者的感悟 六、作业

练习册1、2题写在作业本上。 板书设计

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