感悟人生的视频

感悟人生的视频篇一：高中流行音乐《从歌声中感悟人生 》教案

从歌声中感悟人生 教学目标： 1、欣赏励志歌曲《蜗牛》和《水手》，让学生领悟歌曲中蕴涵的积极进取和不懈追求的精神品质，引导学生感悟人生的真谛。 2、尝试进行歌曲创编活动，培养学生即兴创编与表演的能力。 3、初步了解通俗音乐，学会有选择的欣赏和演唱，让励志歌曲成为自己的良师益友。 教学重点：感受和领悟歌曲《蜗牛》和《水手》所蕴涵的精神品质。 教学难点：对歌曲《水手》进行二度创作（尝试填词）。 教学准备：多媒体课件、影音资料、钢琴、音响设备等。 学生准备：查找相关资料，了解歌词的写作特点。 教学过程： 一、新课导入： 1、设问导入： （1）同学们平时喜欢听什么风格的歌曲？（生回答） （2）为什么喜欢呢？（发表观点） 2、游戏导入：猜歌名游戏——听歌曲，猜歌名，评选猜歌冠军。 设计说明：先设问，引导学生进入自己的音乐世界并热情讨论，然后顺其自然进入猜歌游戏，再次激发学生的兴趣，营造浓烈的学习气氛，对后面的教学进行情感铺垫。 二、欣赏歌曲《蜗牛》 1、出示蜗牛课件——蜗牛原形及动作片段。 2、请同学回忆蜗牛这个小动物在自己心目中的印象是什么。 3、欣赏《蜗牛》这首歌，请同学们仔细听，在这首歌曲中的蜗牛的形象是什么样的，重新来认识一下蜗牛这个小动物。九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计... 2 设计说明：从同学们原来心目中的蜗牛形象到歌曲中描写的蜗牛形象进行对 比，更能使同学们体会蜗牛的自信、坚持不懈的精神，重新来认识蜗牛，从中得到启发。 4、请几个同学上台演唱，老师钢琴伴奏，其他同学哼唱，师生共同演绎《蜗牛》，一起感受蜗牛的自信和坚持不懈的精神。 5、歌曲小结：蜗牛的精神告诉我们，即使像蜗牛一样弱小，只要肯努力，能坚持、有自信，总有一天会有属于自己的蓝天。

三、欣赏歌曲《水手》 1、欣赏歌曲《水手》片段，请同学们猜猜这位歌手是谁，并讲讲关于他的小故事。 设计说明：课件播放现场随机采访学生的镜头，从歌手郑智化的故事中，让学生感受其自强不息、乐观向上的精神。 2、完整欣赏歌曲《水手》，听完后让学生说说最喜欢这首歌曲的那几句，为什么？这首歌曲写了水手什么样的精神，你从哪里可以看出来？ 设计说明：从歌曲《水手》中，感受水手这种自强不息的精神，做真正的男子汉，并由学生自由发表自己对歌曲的感受和见解，加深了对歌曲的理解。 3、播放现场版《水手》视频，再次欣赏歌曲，并让学生用《水手》表现出来的情绪和精神跟唱，把对音乐的感受表现出来。 设计说明：现场版《水手》是歌手郑智化拄拐上台演出的情景，场面宏大，群情激昂，让学生感受这样的场面并跟唱，学生容易受现场气氛的感染，入景生情，歌曲《水手》自强不息、乐观向上的精神就更容易表现出来了。 4、歌曲小结：台湾歌手郑智化虽是一名残疾人，但是他的歌声中却透着一股勃勃的生机，他用音乐告诉我们在面对生活的艰辛、人生的不幸时永远都要像水手一样有永不言败的斗志，又有乐观向上的精神，做个真正的男子汉。 5、歌曲创编活动： （1） 介绍歌曲创编规则。 3 （2） 选取歌曲《水手》高潮部分的精彩旋律，请同学们自己重新填词进行演唱， 歌词内容要求积极进取，健康向上。

（3） 作品展示，评选最佳创作奖。四、教师课堂小结：同学们，流行歌曲生动活泼、轻松愉快，不仅娱乐身心、给人美的享受，一些好的歌曲还能使人振奋精神、奋发向上。好听固然是一个标准，歌曲的情调和品位更不容忽视。希望同学们在以后的学习和生活当中要有所选择的欣赏流行音乐，多听健康向上、积极进取的音乐作品，这些作品能激励你们向着理想奋进。 教案设计说明 设计意图：随着社会的进步，音乐也在不断地变化着，流行音乐生动活泼、轻松愉快，不仅娱乐身心、给人美的享受，一些好的歌曲还能使人振奋精神、奋发向上。好听固然是一个标准，歌曲的情调和品位更不容忽视。所以，通过这节课，我想试图让学生们知道有选择的去听流行音乐，在音乐中有所感悟。从而使他们在艺术享受的同时，感悟人生的真谛。 教学理念：音乐教学的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而应当面向全体学生，充分发挥音乐艺术特有的魅力，特别是通过音乐欣赏教学，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对社会、对一切美好事物的挚

爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和美好未来的向往与追求。 我依据本课特点，首先分析了情感体验与音乐欣赏的特点，然后根据特点让学生感知多种情境、视情境教学的不同引发真实情感、借助联想创造诱发心中美感等方面进行教学和探索。内容分析：《从歌声中感悟人生》是七年级（少儿版音乐教材）第一学期第三单元教学内容，分三课时实施教学，本课为第一课时。本着二期课改的中心思想和 设计说明：在欣赏的基础上进行歌曲的创编活动，不但进一步熟悉了歌 曲的旋律和精神品质，而且锻炼了学生的写作能力、创造能力和表演能力，让学生在自己创作的歌声中体验快乐，并使歌曲内涵得到升华。 4

感悟人生的视频篇二：人生感悟觉醒手册

人生感悟觉醒手册

全意识觉察人生、自然、宇宙揭示人类真正本质

金

光普照 序言

我们是谁？

我们怎么会在这个星球上？

我们在这个星球上的使命是什么吗？

我们对于改变这个星球和改变这个世界能做些什么？......

这些问题将会以自然和宇宙的角度来解答人生的众多疑问，这要感谢宇宙能量的加持将灵感导入，还要感谢人生的有缘情境有缘事物，是它们促成了感悟的结晶，这个结晶的答案就是我们是意识，是对万物有所觉察的全意识，我们是体现能量的意识，我们的能量来自于光中，换句话说我们是光，我们是无私的光，我们是爱的意识，我们来到这个星球是为了恢复它原本的美丽，我们用心灵之美，我们表达爱的美，来净化，来扬升，来创造让这个星球变得美丽如初，这也是我们来到这个星球的意识认识，也是我们作为光明来驱散那黑暗对人类的控制，这控制来源于根植在每个人局限的思想认识和对自己、自然、宇宙的无明，现在需要打破这个无明，是时候了，感悟与觉醒已经在我们的内在发生，心灵力量的醒来，伴着那无意识懵懂眼睛的睁开，我

们将更加明白如何创造我们的实相.并伴着心灵的升华走进那梦寐以求的金光大道。

在任何的事物中都可以看到周期的循环，那是O的杰作，那是它以完美的姿态察觉创造的万有，那是它以光和爱创造的万有，从原子层到分子、细胞层到星系层无不体现圆的美，它从不缺，而意识的跌落就会陷入二元对立的认识，看不到完美，看不到内在的神性。当内在神性被忽略，意识就看不到了完美，也不知道如何创造完美，而被负面的思想恐惧所占据，制造并体验无尽的痛苦，当然这个痛苦也有正面的教导意义就是要制止我们所有和真爱的观念不吻合的行为，当静心之爱升起，当大爱的频率升起，我们开始专注于内在的神性，我们开始意识我们是真正的万物之灵，意识万物之灵是大爱之灵，而不是完美生态环境的破坏者，也不是物种灭绝的缔造者，也不是疯狂的愤怒者，更不是自私自利的贪婪者，我们是光，我们是爱，我们是共享者，我们是美好的创造者，我们是美好的恒定者，我们是祥和平静的守护者，我们是安住当下的造物者。

当来自由宇宙的光与爱对更多人的能量加持，人类开始苏醒，不再无意识的用负面情绪污染世界制造痛苦，不再用个人局限的认识和思想来约束有缘事物，不再执着不再强求一切变化事物而是体验共享，不再让恐惧的思想以制造的痛苦吞噬心灵发挥真爱的力量。

我们从O来，终究复归O，没有谁能带走什么，这个世界本是虚幻，真实的世界只有完美和永恒，只有和平与共存，只有无限创造和喜悦感受。

章目概要

一：人生观念篇（第5—18页；40条）

以建立在自然基础之上的人生观念，引导心灵创造美好生活。

二：人生修养篇（第19—26页；20条）

以察觉正能量的存在，用以提升自身正能量让性情阔达奔放。

三：人生禅心篇（第27—36页；18条）

参悟人生情境变化与心境变化联系，共享禅心创造维护完美。

四：觉醒能量篇（第37—53页；27条）

以心灵能量的觉察与恢复，消除作祟小我心理提升纯洁能量。

五：健康幸福篇（第54—80页；39条）

临床察觉负面思想的致病模式，运用健康观念主导幸福人生。

六：自然精神篇（第81—90页；20条）

静心和自然融合，倡导自然精神，超越限制思想对心灵封闭。

七：宇宙静爱篇（第91—107页；29条）

悟道答疑解惑，终极真相，破除幻相控制，明亮内在自性体。

八：心想事成篇（第108—116页；8条）

一体化运作正能量，解除负能量循环，让梦想化为感受情境。

一：人生观念篇

引导语：观念与一个人的认知和行为有很大的关系，观念就是站的立场和角度看到同一个事物的不同面相产生的不同所思和所感，对人生的指导尤为重要，观念不能局限化，要自然化，要合理化，通过整体观合一观，就能够指导贯穿人生的运作模式，就能够明了，事情为什么这样，为什么是那样，就能够看得开，想得明白，使人内心修养提升，使人的内心变得阔达，使人更加过的更加幸福健康，使人的心灵能量提升。

1.分解分析制造文化问题制造痛苦争端，和解创造和谐和美快乐幸福，我们本来是一个整体，我们的意识是宇宙的意识，天人合一的观念必须深入到我们的心灵！

2.失败要正视，成功要忽视，自在观念观自在心，一切就是这么简单自然！

3.当别人不欣赏你的时候，学会欣赏自己，自信才有正能量。

4.境由心生，心和境保持一致性，相由心生，心和相具有表里性，表里如一才能心性现。

5.人生的意义在于明心见性，觉醒智慧，福德双修，博爱一切。

6.低能量体的人被环境所束缚，高能量体的人超脱环境创造人生，亦真亦幻，所言皆非......

7.人生的最佳状态是放松，保持时刻的放松，只有这样你内心深处的潜能就能发挥出来，只有这样你内心的恐惧、胆怯、忧虑才会消失，你将成为你人生体验的勇者，你会看到你人生的奇迹！

8.摆脱重复的不必要的生命情境，就是不执着事情、觉悟反省自身、学习最新知识。

9.意识决定物质，意识控制思想，让我们从集体的无意识状态中脱离，变得有意识能够控制思想和情绪，这才是人类真正意义上的觉醒！

10.理的层级关系：真理大于道理大于物理大于心理，理则渗透于万物之中，心有所感则有所知。让纯洁的灵魂播撒出光明的生命，一切皆是我们创造！

11.在时间和形相身份的向度里你永远找不到最真实的你......

感悟人生的视频篇三：写作范例：各有各的精彩

世纪金榜 圆您梦想

写作范例：各有各的精彩

原题回放：

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁，冬梅傲雪。他们在不同的季节里绽放着自己的精彩。物如此，人亦然。

请以“各有各的精彩”为标题写一篇文章。自选文体，不少于800字。

优秀例文：

海珠区

各有各的精彩

广州市第五中学 高三（10）班 司徒露琳

大自然创造了一个多姿多彩的世界，物种繁多，光植物就成千上万种。但它们都有自己的时空领域，使得这世界看上去井然有序：春天开的会是桃花，夏天看到的会是荷花，秋天赏的是菊，冬天赞的是梅花。 桃、荷、菊、梅，在各自的时空内精彩纷呈，却从不能跨越界限到别的地方、季节开放。他们各有各的精彩。

花如此，人亦然。

“术业有专攻。”人无完人，生来就有缺点，不能在所有的时空都占优。但“天生我才必有用”，人总能在某个领域上有特别的专长。其实，这就足够了。

因为，倘若有花，能一年四季，在任何地方都盛开，那么它多半是假花，不真实；同样，倘若有人能在所有方面都显得非常优秀，完全没有缺点，那么他顶多是台机器人，没电就完了。

我想说的是，我们不必追求自己每一样都做到最好，只要能找到自己的兴趣，自己的立足点，自有自的精彩就好了。每个人都如此，就能组成一个各有各的精彩的缤纷世界。

所以说，我们要找准自己的位置，创造出精彩人生。

像华罗庚，重病后腿脚不便，在人们都认为他会一蹶不振的时候，他为自己找到了适合的位置——数学。他说，研究数学只需要一本《代数》、一本《几何》、一支铅笔、一张纸就可以了，工具极其简单，最适合我了。

显然，他找对了自己的位置，不去和别人比身体条件，只是潜心研究，成为了著名的数学家，开创出了属于他的精彩。

各有各的精彩，强调的是每个人都有自己的精彩，而不需要每个人都十项全能。

就如在此次青海玉树大地震中不幸丧生的香港义工王福荣。他本来只是一名普通的货车司机，没有明星一呼百应的号召力，没有富豪的千亿家产，但他总能坚持着做善事，在需要他的地方出现。曾只身徒步

世纪金榜 圆您梦想 从香港走路上北京，目的只是为患病儿童筹措治病费用。这样的他，离开了，留下的，是他一生的精彩。 他，也替自己找到了合适的位置——慈善事业。并创造了他的精彩。

正是因为有他们，一个个的精彩人生，才组成了这个世界，这个各有各的精彩的缤纷世界。

评语：22＋22＋8＝52 生活并非是完美的，人也并非是完美的，也许有的人生在一些人眼中不够精彩，但是“天生我才必有用”，每个人找到了自己的合适位臵就能发现自己的精彩人生。本文切合题意，用例准确，能挖掘出“各有各的精彩”的内涵。（指导老师：林岚）

各有各的精彩

广州市第五中学 高三（14）班林悦欣

春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。不同的季节有不同的精彩，不同的人物亦有不同的人格魅力。人无完人又何妨？因为各有各的精彩！与其羡慕，不如珍惜！

与其羡慕别人，不如感受自身的精彩。“不去想他们拥有美丽的翅膀，我看见每天的夕阳也会有变化。”城市里的孩子有先进的生活设备，一切应有尽有。有记者曾走访到农村，看到的是一件件简陋的课室和一个个好学的孩童。然而当被问到生活感受时，孩子们灿烂地笑着，他们说自己很好，因为有无尽的土地嬉戏，有亲爱的朋友，有神奇的书本??是的，我们总习惯把生活质量高的人生称为精彩，却忘了精彩源于我们心中充实快乐的感觉。农村与城市的生活，各有千秋，各有各的精彩.

珍惜我们的精彩，又何须羡慕什么！

看过这样一幅漫画：小孩看着健壮的大人想：如果我是大人就好了。大人看着悠闲地坐在椅子上的老人想：如果我是安闲的老人就好了。而老人则一脸羡慕地望着活泼的小孩??看完这幅寓意深沉的漫画，我不禁想，如果是那样，真的就好吗？人生的每个阶段，都是一笔珍贵的财富，各有各的精彩。

小小孩童，拥有天真的脑袋拥有无尽潜力的身体。正值壮年的大人拥有清醒敏锐的头脑拥有健硕的身躯。垂暮的老人更是拥有无价的经验和一生珍贵的回忆。一笔笔的财富一份份的精彩其实都在我们无止境的羡慕中流失。珍惜我们的精彩，又何须羡慕什么！我们不必过于执着那不属于自己的精彩。因为我们的精彩也是如此的无与伦比。

当我们看到能歌善舞的伙伴时，不需羡慕其精彩的人生，因为我们也拥有聪敏的头脑与灵巧的双手，我们也可以用自己的特长创造自己的精彩人生；当我们看到留学海外的朋友时，不需羡慕其精彩的海外生活，因为我们仍能在自己的天地里写下自己的辉煌。与其羡慕，不如珍惜。每个人都有其得天独厚的特点，都有上天赐予的才能。当你明白这个道理时，也许你就找到了一条感悟人生的新路，活出自己的精彩人生。

各有各的精彩，世界本就是斑斓的；各有各的精彩，地球本就是多姿的；各有各的精彩，宇宙本就是灿烂的。与其羡慕，不如珍惜！

世纪金榜 圆您梦想 评语：22+23+8=53与其羡慕别人的精彩，不如珍惜自己的精彩。作者品出了题目“各有各的精彩”的内涵，观点切合题意，用例准确，能紧扣中心深入分析例子。本文语言流畅，有自己对生活的感悟，是一篇精彩的考场作文。（指导老师：林岚）

白云区

各有各的精彩

走在路上，脚边旋落下一片皱皱的叶子，它还有坚硬的叶脉，纹路舒展开来，似乎告诉我初夏时是怎样的一抹新绿。我将它拾起埋入泥中，暗想着它化泥护花又能催出好多嫩叶，一年又是郁郁葱葱。树上的花粉面朱唇，香气袭人，树下落叶坦然静美，褪尽浮华，它们都有各自的美丽，各有各的精彩。

灯下静坐，书卷缓启，我望见贺知章在碧柳丝涛中冗自吟诵，半空中燕子扑腾翅膀穿梭于绿浪。他仕途坦荡的一生啊，恰似这和风熙日下飞扬的柳枝，不仅能在官场上意气风发亦诗亦文，也无病无痛地走到了古来稀的年岁。再翻几页，聊斋先生的狐笔让我眼前一亮。他在科举是个可怜虫，明明才华横溢却屡考屡败，老天是要安排他做个有心人吧，在人间这个故事的作坊中，他可以写尽奇艳幻丽的鬼怪神狐，在他笔下便统辖了一个巨大的魔幻国度。有人能够从金榜题名中获得平步青云的机会，也有人能在激扬文字中造得窥透人间的灵镜。谁说不一样的路径便是不能相比的风景呢？精彩是自己收获的。

合上书，我听见窗外贩夫走卒的叫卖声，车水马龙的老街送走一个个春秋冬夏，迎着一声声生活的朴实与平凡。那些过着简单生活的人们啊，你们是热情地向着朝阳走去的，每个鲜活的日子就在勤劳的手里织出，在你们的叫卖声中，我不断为脑海中家乡的描摹添笔，总在离开家乡时为你们的吆喝魂牵梦萦。我曾想，人生识字孤独始，案牍数尺，让我在咬文嚼字时感到疲惫，这种学习中的孤独无人能解，直想放下书卷走进你们的生活，跟着你们起早贪黑。当我日渐成熟，终于懂得做读书人能有笔走龙蛇的畅快，负有记录大千世界的重任。于是当我依然眷念你们的叫卖声时，也有了定格记载这些淳朴人情的能力。平凡琐细中有快乐，疾书案头也蕴着创作的芳香，我们各有各的精彩。

《活着》中有一句话：少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。我正是风华正茂要大干一场的少年，等待厚积薄发的人生篇章。而当到了中年，我炼成周密的思维和卓越的工作能力，更有打拼事业的宏图伟愿。至于老年，我常想象红颜成了白发，却也拥有沉静不事张扬的气度，因为那时在在人生边上，是穿过风雨的纯真。就像那片落在脚边的叶子，它曾告诉我花开花落，云卷云舒都有自己的美丽，我都能看见各自的精彩

评点：这是一篇议论性散文一等文。

本文的优点有：

世纪金榜 圆您梦想

1、 审题准确，对于题目中的“精彩”和“各有各的”把握到位，思维有一定的深度，体现了作者对社会生活的正确认识和态度。

2、 思路清晰，构思精妙。开头点题自然，以眼前落叶纷飞的情景引出“褪尽繁华的落叶与粉面朱唇的花儿各有各的魅力，各有各的精彩”。主体部分，主体段1以“仕途通达春风得意的贺知章”与“科举考场失意但激扬文字一展风采的聊斋先生（蒲松龄）”做对比，引出“不一样的人生路径却有着各自的精彩”的观点,；主体段2以“贩夫走卒有着简单而鲜活的生活”与“我作为读书人，孤独求学但有笔走龙蛇的畅快”作对比，引出各有各的精彩。最后引用《活着》的话，并以“落叶”作结，前后呼应。

3、 本文一气呵成，过渡自然，如“灯下静坐，书卷微启，我望见贺知章先生在碧柳丝绦中独自沉吟”；“再翻几页，聊斋先生的狐笔让我眼前一亮”；“合上书，我听见窗外贩夫走卒的叫卖声”。

4、 选材鲜活又有韵味。本文能结合生活实际，又能博引古今；既有观察生活审视生活的能力，又有深厚的知识积累。

不足之处：个别语言表述不够精准，如第二段“精彩是自己收获的”应该删去；第三段的内容处理可以更好。

评分：23+23+9=55

（评卷人：广州市培英中学太和校区 陈永梅）

各有各的精彩

春天，万物复苏，生机勃勃；夏天，树枝叶油绿；夏意盎然；秋天，万山橙黄，收获丰盈；冬天，白雪茫茫，银装素颜，竟也会有妖娆之色。呵，各自有各自的美丽和精彩

——题记

春天，大地回春。各物展现出一片生机。冰雪融化，露水挂在枝叶上，叶子分外可爱。春桃，就像一位可爱的少女，她笑着。展现着自己的娇艳，告诉着人们春天的到来。

微风吹拂，夏天来了。池塘上的荷不再是“尖尖角”。那花，是那样的娇嫩，那样的净素。周敦颐，就像荷一样，干净，素白。他不爱那富贵的牡丹，不爱那隐者般的菊花，偏爱莲。我问：为何？他答到：“我独爱莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净直，可远观而不可亵玩焉。”莲花有着高尚的品质，清丽的外表。周敦颐正是莲像那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，正直的“君子者也。”他，虽无人同道，但是却在自己的领域中展开这不同他人一样的美丽与精彩。

夏天随着习习的凉风走了。果实拨开黄叶，露出金灿灿的笑脸。花朵，似乎都落尽了，然而，橙黄的菊花仍然开放。周敦颐说过：“菊，花之隐逸者也。”陶渊明，正是隐者。他独爱这秋天开放的菊花，他对他人说：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。”他喜欢“采菊东篱下”的日子，是多么

世纪金榜 圆您梦想 的闲适，多么的快活。听听鸡鸣狗吠，茅屋里虽然没什么家具，却有着乐趣。他带着这些乐趣，便“悠然见南山。”陶渊明对田园生活的喜爱是发自内心的喜爱。他在这田园生活中写下的无数诗篇，篇篇都展示着其中的精神。

洁白的雪花落在大地上，冬天已经走来。梅花，默默地在寒风中开放。它是那样的素白，似雪非雪。它“无意苦争春。”“宁落成泥辗作尘，只有香如故。”犹记，一对夫妇，带着自己的宝宝爬雪山。不料却遇上山崩，所幸躲进洞穴中。他们向人求救，但由于风雪太大。救援队无法前来。食物快耗尽了，宝宝的生命也会有危险，年轻的母亲，果断的坚持每天给宝宝喂奶。最后，宝宝活下来了，尔母亲却因寒冷而死去，救援队来了，看见这母亲死时仍保持喂奶的姿势，不禁落泪。这位母亲。在这寒冷的冬日，绽放了自己的光芒。

物也好，人也好，各自有各自的精彩

评点：这是一篇散文类一等文。文章以春、夏、秋、冬四种花为线索，既写出了四种花各自的美和精神，更写出了与荷花、菊花、梅花有相同精神的三类人，审题准确，立意新颖，思想深刻。语言表达流畅，善于引用名句，有一定的表达功底。开头题记似嫌添足，第二段只写春桃而没有写人，与后文不太一致。

评分：21+23+9=53

（评卷人：广州市第六十五中学沈在连）

各有各精彩

你说你喜欢张开铃。羡慕她曼妙身姿,生花妙笔。你说她的一生一如她笔下的故事,流光谱影，美丽动人。而你自己当前的生活却毫不起伏，没有声色。你说她生活的城市就像一支唱不完的歌，每日都百转千回，有令人潸然泪下的故事发生。而你自己所在的城市却嘈杂拥挤，灰暗阴沉。

我说你不是正身处那最美好的青春岁月吗。每天背着书包走进清晨的校园，脚下全部铺满一地的朝阳，这样的日子不也流光满影。你不是每天都坐在那窗明几净的教室里吗，琅琅书声，淡淡书香不也美丽动人。你所在的城市没有灯红酒绿的夜晚，却拥有皎皎明月，满天星光，没有荡气回肠的大事件，却处处是温磬细碎的小插曲。

你的生活是精彩的，因为它简单纯粹，张爱玲的生活也是精彩的，因为它轰轰烈烈。你的城市是精彩的。因为它宁静如玉。张爱玲的城市也是精彩的。因为它灿烂入花。

你说你喜欢三毛。羡慕她遗世独立，自由奔放。.你说她拥有世界上最好的父母，不强迫她上学，由着她的性子随她看想看的，做想做的事。而你自己的父母却古板顽固，乐此不疲地与你探讨学习问题。你说她的性格洒脱不羁，随性自由，在风沙满天的沙漠一住就是几年的岁月。而你自己却多愁善感，敏捷而小心地过着每一天。

我说你不是出生在一个简单幸福的家庭之中吗。每天上学前总能吃到妈妈准备的热气腾腾的早点，晚

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