写字感悟

写字感悟篇一：写字教学体会感悟

写字教学体会感悟

低年级是小学生写字的起步阶段，从入学开始就要下功夫，培养良好的书写习惯。如果在起步时要求不严格，以后纠正起来要花费更大的力气。

教师要重视写字的姿势和执笔方法的指导。正确的写字姿势和执笔方法是一个学生识字时起码的要求。学习写字时就要对学生进行这方面的指导，让他们养成正确的写字姿势和执笔方法，发现问题及时纠正。

今天，我执教一节写字课，课题就是正确的写字姿势和执笔姿势。在教学中我结合低年级学生的特点让学生主动快乐地识字写字。

一、观察比较，探索规律

在引入新课时，我通过让学生观察三个“脱”字，比较三个字当中哪个最漂亮，从而明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。接下来在讲授三种不同类型的左右结构时，主要是观察竖中线和左右两边的位置关系，把课堂探索

的空间留给学生，让他们主动识字。这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握更深刻。

二、描红临摹，及时巩固

每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时描红临摹，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写，用红笔帮其描出竖中线。适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。

三、联系生活，渗透德育

知识来源于生活，植根于生活。根据低年级学生特点，加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。左右结构的字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。

四、多种评价，激发兴趣

在评价时，我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述，引导学生从结构、笔画两个方面入手，肯定成绩，指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字

本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质认真反思，

这节课觉得主要优点是教学时语言规范，指导细致，思路清晰，不足之处是学生练习的少，进行互评、自评、总评的少，评价的形式单调。主要原因是我在设计这节课时这一环节不够重视，在以后的教学中一定要重视。在以后的教学中，应该备课充分，课堂上遇到应急问题应做合理的处理，还要重视多元评价，体现评价的促进功能。

在学生自主练习时，我在课桌间巡视，对正确的学生给予表扬，或者用手抚摸他的头，或者对他们微笑，对书写有不正确的学生，我俯下身来，手把手地教，对全班同学在书写中出现的比较严重的问题，进行集体指导，及时纠正错误。看似一节非常枯燥、乏味的写字课，却成了我和学生的一次温馨的情感交流。

写字感悟篇二：关于写字教学几点感想

关于写字教学几点感想

讷河市拉哈一中 谷洪明

关于写字教学几点见解

随着科学技术的日益进步和信息技术的不断发展，社会、学校、学生普遍淡忘了写字教育的重要作用，家长以为电脑打字足以代替手写,学生认为只要成绩好,字写得好坏无所谓,学校写字教育也存在许多不良现象：（1）有的学校虽然将写字课排入了课表，但写字课却成了其它主课的“殖民地”，写字课形同(来自:WwW.ZHaOqt.nEt 蒲公英文 摘:写字感悟)虚设!(2)由于大多数学校都没有写字课专职教师，写字课基本上由语文老师兼任，大部分都未走上正 轨，完全变成了巩固生字生词的手段。更有甚者,写字居然成为教师变相体罚学生的工具！比如罚写悔过书2000字，使学生对写字感到厌恶，写字教育的处境确实令人担忧。

汉字，大大方方方块字，经历华夏五千年洗礼，是世界上最美的文字之一。作为一名中国人，应该写好汉字。有调查表明，近年来，我国中小学生的写字质量在下降。究其原因是对写字教学不够重视，写字教学方法陈旧单调，学生没有写字的兴趣。那如何改革写字教学，让学生爱写字、会写字，写一手漂亮的字呢？谈谈我的一点见解。

一、树立榜样 ，让学生“想写”

“身教重于言教”，教师的示范更是至关重要，学生通过观察教师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。让学生看到一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育，激发了学生写字的无限欲望。教师漂亮的粉笔字，美观的板书，也是一位教师的魅力所在，能让学生心生羡慕之心，想

模仿，想学习。

二、靓形式，让学生“乐写” 1、 在写字过程中欣赏美、想象美。就像中国的园林讲究曲径通幽，遮掩错落一致的美。让学生从写字中领悟汉字造字的美，感受端庄的美，欣赏组合变化的美。这种写字过程中欣赏美的教育可以“随风潜入夜，润物细无声”地影响学生，逐步提高学生欣赏美的能力。另外学生在书写时，应特别注意上面总结出来的要领，就能够把字写规范、写美观。同时学生在书写时，老师再配以优美的民族音乐，使学生在古韵中感受到美的熏陶。

2、通过展示一些同龄人中的优秀作品，一些名家作品，以小组互评，师生圈比，教师点评，同桌互评等方式，不但提高学生的写字水平，也提高学生的审美能力。观察和比较，可以使学生学会鉴赏，分析出好和坏来，锻炼自己的欣赏、鉴赏能力；展评可以激发起学生的兴趣，明确什么样是美的、是好的，心中有标准和尺度，继续写下去、练下去；

三、教方法，让学生“会写”

1、在写字教学中养成学生良好的行为习惯

教师在学生写字之前要教给学生一个良好的写字姿势“一拳、一尺、一寸”，时时提醒要求，久而久之就会使学生养成一个习惯；教学中教师在田字格中一笔一画的示范是对孩子无声教育，教给孩子规规矩矩做事，渗透踏踏实实做人的理念。

2.基本方法：①、看整体字形；②、分析结构比例：上下结构，上高下矮、上窄下宽；③、观察偏旁部首：“子”字头，横钩至中部收笔，弧弯钩的起笔和基点都在竖中线上，“皿”字底部左右两竖合抱向内，四竖基本等距；④、最后看笔画：横画的长短对比，竖画的粗细斜正

对比，笔画的呼应等。通过这样长期反复的训练，让学生逐步学会正确的观察方法，养成良好的观察习惯，提高观察能力。

四、定时间，让学生“勤练”

练好字不是一朝一夕的事情，必须有一个长期的训练过程，勤练是写好字的保证。只有引导学生通过勤练，才能使学生逐步把字写端正、美观，才能使学生逐渐感受到成功的喜悦，才能使学生对自己的练字信心与日俱增。为做到强化学生的练字兴趣，我们必须按照新课标的要求每节课保证10分钟的写字时间，我校还安排了每日一练活动，各层面练字活动的持久开展，为学生提供了良好的习字环境，为学生养成良好的写字习惯，保持积极的写字兴趣，提供了保障。

在写字教学中，还有很多值得我去探索的地方，我会一直坚持下去，让学生做到不管什么场合写字，只要一提笔来就做到一笔一笔写，端端正正写，形成良好的书写习惯，掌握写字技巧，真正提高写字水平，练就一手好字！

写字感悟篇三：写字培训有感

写字培训有感

红星中心小学 张玲 今天由铝业学校的陈静老师和四小的吴慧琴老师给我们进行了钢笔字和铅笔字的书写培训，听取了两位老师关于写字的讲座后，可谓受益扉浅。 对于写字的训练，我在课堂上也经常指导，可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧，听完讲座后，我才深知，原来写字教学也是需要策略和方法的。写字和写字能力的培养，不光是一年级老师的专属，它贯穿于整个语文学习阶段。“师者，人之模也”，而一个语文教师的书写水平对学生的写字能力培养也会有积极的影响。都说，教师是学生的镜子，每天孩子们有一半的时间与教师共度，教师的言行时刻左右着孩子的成长。作为教师许多重要知识都需要用文字表述在黑板上，作业本上，教师自己的书写对学生而言无疑就是一块无声的样板，俗语说“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教师一手漂亮的好字必然对学生书写产生潜移默化的影响，对学生写字起到耳濡目染的作用。另外，练字过程是个循序渐进耐力持久的过程，并非一年级练好了就可以了，这就需要教师的策略了，陈静老师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进行多元化的评价，因为只有建立长效地评价机制，才会为学生的写字过程树立自信心，才会让孩子爱上写字，从而让学生坚持下来，成为一种习惯、一种能力。

2014年2月13日

相关热词搜索：感悟 写字 写字感悟作文 小学写字教学感悟