感悟体会

感悟体会篇一：感悟心得体会1

生活小记之红油鸭蛋

——定位思考

清明节前后，民间一般人家就开始忙着腌上一批鸭蛋。据说在清明节这一天腌制鸭蛋，等鸭蛋腌制到端午节的时候，淡咸适度，正好食用。腌制鸭蛋中，又以红心流油的鸭蛋为佳，是夏日补钙之上品。

母亲早早便从市场上买了一些新鲜的鸭蛋，准备清明节当天腌制。据小贩说这些鸭蛋是自己家养的鸭子下的，现在拿出来买换一些零用钱。袋中的这些鸭蛋看起来确实是地道的农家货，在鸭蛋的表面上甚至覆盖了一些污浊物，虽然视觉上不如超市里的光鲜亮丽，但至少让人感受到它们身上所散发出来的亲切乡土气息。

腌制鸭蛋需要一定的工序，首先要做的便是将鸭蛋洗净晾干好，然后再进行后面的一系列工序如滚盐、扎口、密封放置等，各家有各家腌制的方法，在此不做过多叙述。平时工作忙，做家务的次数不多，难得的假期中，便主动揽下了为鸭蛋“洗澡”的活。

一盆清水，一把刷子，一小篮鸭蛋。温暖的春日阳光洒在身上，微风拂面，让我想到这样一句话“沐春风而思飞扬，凌秋云而思浩荡”。的确，沐浴于春光春风之下，确实想的要多很多。清洗鸭蛋是个细致活，力度、角度要把握好，不能分心，免得手滑致鸭蛋跌落，急躁也不行，做就要做到做好。洗干净，清水冲洗一到两遍，便可以将洗好的鸭蛋放到盘子中晾干了。

盘子就那么大，能装多少鸭蛋必然会有一个极限。多了必然装不下，但若再用一个盘子来装那仅剩的零星几颗鸭蛋则是资源的浪费。

如何利用有限的空间合理的为每个鸭蛋找到合适的位置，达成资源与实际效果的最大化便成解决问题的关键。人生又何尝不是如此，关键是要找准这个合适的位置。，也就是对找准自己的定位。

每个人都会有合适的位置，如同盘中的鸭蛋，只有放在属于自己的位置上才能保证产生最大的效果。作为一名员工，在自己的公司中同样有一个定位。这个定位应该是立体的，如果以数学知识解读，可以简单理解为纵坐标与横坐标的交叉点。横坐标：企业对员工个人的定位；纵坐标：个人对自己的定位。公司对每一个员工都会做一个横向比较之后，将每一个人安排在合适的位置上，但这个位置却有可能不是员工个人理想中的定位。所以，在这个过程中，必然会出现一种状况：个人定位与公司定位之间出现分歧。出现这种状况时，公司需要做的是与员工面对面的沟通、直接对话，而个人需要做的是回归实际，脚踏实地。“打铁还需自身硬”，要明白自身素质的高低才是决定公司对员工或者说对你个人定位的最重要的标准之一。

或许是自己的原因吧，那天最终还是没有实现所有鸭蛋的合理分配。一个鸭蛋因为手滑落在桌子上，裂开了一道缝，于是不得不找来一只碗单独把碎了的鸭蛋装起来。虽有遗憾，但也有所收获。

不完美，也许就是为了下一次的完美所做的铺垫吧。

正能量价值百万

最近在看一本书，书名叫做《你的形象价值百万》。书的作者是加拿大华裔作家英格丽??张于2005年推出的一本畅销书。作家借助真实的案例向读者阐述形象对成功的重要性，以及成功形象的基本规则。

个人形象的好坏决定了很多事情，如同书中所述的观点，“这是一个两分钟的世界，你只有一分钟展示给人们你是谁，另一分钟让他们喜欢你。“”只有留给人们好的第一印象，你才能开始第二步。“可见形象的重要性。

影响形象的因素包括很多，外在长相及穿衣打扮风格，内在的气质和人格魅力，这些都有可能会影响别人对你的看法，进而会通过“第一印象“产生很多后续的效应。可以说，大多数人对于陌生人的印象是建立在”第一印象“之上的。

在我看来，真正价值百万的应该是个人所传递出来的正能量。什么是正能量？借用物理学上的观点，加以变化可以理解为：如果将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。这种健康乐观、积极向上的动力和情感传递给你所遇到的每一个人，便能产生出价值百万的效果。正能量在一方面体现的是个人的气质与魅力。自信、热情、阳光、快乐，你的一言一行，甚至是人与人之间的握手与说话都能传递出正能量。

所以，从今天开始做一个传递正能量的人，第一步要做一个自信快乐的人。古希腊哲学家塞涅卡说过“不是因为这些事情难以做到，

我们才失去信心，是因为我们缺乏自信心才使这些事情难以做到。”自信快乐的人能创造出更多的正能量，同时也能创造出更多的价值。想要让自己价值百万，从做一个自信快乐，能传递正能量的人开始。

感悟体会篇二：丰富感悟自然体会

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丰富感悟 自然体会

作者：张楼军

来源：《小学教学参考(数学)》2014年第08期

苏教版小学数学六年级上册第七单元的例题１，教学的是运用替换策略解决实际问题。教材首先安排一道可以利用倍数关系进行替换解决问题的例题，之后又安排了一道可以利用相差关系进行替换解决问题的练习题。通过两种不同类型题目的教学，引导学生在解决问题的过程中体会替换策略，发展学生的解题策略。那么，教师教学中如何让学生体会替换策略的价值，感悟替换策略中所隐含的解(来自:WwW.ZHaOqt.nEt 蒲公英文 摘:感悟体会)决问题的思路与方法，感受其中所隐藏的数学思想呢？ 教学过程：

一、怎么办

投影出示题目与具体的示意图（略）：两个相同的小杯子，容量总和是１００毫升，每个小杯子的容量是多少毫升？三个相同的大杯子，容量总和是６００毫升，每个大杯子的容量是多少毫升？（学生口答）

师：为什么可以直接除以２、除以３呢？（生答略）

师：原来题目中说的是相同的一种杯子，所以可直接计算。

出示题目：如果一个大杯子和一小杯子的容量共是１２０毫升，那大杯子、小杯子的容量各是多少？

师：这一题能直接除以２吗？为什么？

生１：不能，因为是两种不同的杯子。

师：如果要能直接除以２，要怎样修改题目？

生２：２个全是小杯，或者２个全是大杯。

师：哦，如果替换成同一种杯子就可以直接计算了。

二、怎么换

１．倍数关系

（１）师：如果告诉你“一个大杯的容量是小杯的２倍”，你想到了什么？

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