衡水中学感悟

衡水中学感悟篇一：在衡水中学学习一年的一个学生的感言

在衡水中学学习一年的一个学生的感言

我在衡中看到了什么？——HZ印象之（1）

（这是我一个高补同学的QQ日志，主要在讨论我们原来的高中石家庄二中和他的补习高中衡水中学的一些对比~~欢迎广大同学，尤其是河北同学，平心静气地讨论，当然可以不仅局限于这两所学校~~没必要人肉谁，也没必要抱住谁有几个高分，几个清北不放，那又不是你~~如果你非要煽风点火的话，黑你没商量~~） 我是***，二中的同学们整整一年没见了。我在衡水中学复习了一年，颇有感慨。 我感到很可笑的是，在二中时，我们认为自己是全省最强，但是，我感到衡中根本就没有把我们当作对手。一年以来，各次考试的成绩对比，我看到的是正中，是武邑，是邯郸一中，从没有我们二中。

更可笑的是，我们号称“名牌大学生源基地”，但别人称我们为“衡中东校区生源基地”，在东校区（主要是复习生），到处都有二中校服，我们班112人，粗粗一算就有15个二中同学。实际上也的确是这样。

我将从时间、效率、管理三方面说明我们和衡中的差距。

首先是时间,上帝给了每个人24小时，但利用的有效时间不同，衡中的时间非常紧凑。点滴积累有大差距。我举5个小例子说明。

1、我从未遇到过40分钟以上的自由活动时间，即使算上高考那两天也如此。 模拟考试从未按高考时间进行，考试当天作息时间完全没变。即使是高考，考前要跑操，上自习直到去考场，考后仍然上自习。

2、一个星期中只有星期六下午可以自由活动，出去吃饭时间，只有35分钟。星期天和平时时间一样，但全是考试，叫做周日测试，要全班排名次。

3、上学期放假24小时，第一天12点到第二天12点，放假时也有周日测试，迟到的就赶不上，往往有处分。下学期放假20小时，第一天上午12点到第二天上午8点。

4、洗漱，吃饭时间极短。5：30起床，应届班5：37就会到位完毕。（会有人记录本班最后几个人名字，有处分）。吃饭规定是20分钟，但应届班一般班内要求是10分钟（到点就关门，在外面的有处分）。也就是说，一天的吃饭时间不超过30分钟。

5、跑操或是排队时不看书的极少。

总体来说，我算一笔帐，按300天算，衡中学生每天学习860分钟（5：50－12:20,1:50-10:00,除去20分钟吃饭），二中学生每天学习 730分钟（6：10－

7：00，7：40-12:00,2:00-5:30,6:30-10:10），都包括课间。周末二中只是上午和晚上自习（400 分钟），那一周差出1240分钟，一个月放一次假，放假一次差出860分钟，一个月差出5230分钟（1240*3+130*5+860），300天是 10个月，差出52300分钟，按二中每天730分钟计算，是71天。300：371，这就是学习时间比，再加上二中放假较长，还有各种活动，总体来说，相当于，衡中三年学习相当于二中四年，我们还怎么和人家比？

接着是效率。我也举出5个小例子来说明。

1、自习考试化是衡中法宝，作业就是卷子，校长对老师的要求是50%的学生写不完，但实际上我认为在复读班内，95%的同学写不完（反正我写不完）。比如说，40分钟的自习，英语，语文是除了作文的标准高考卷模式。化学，是高考卷8+4+2(两道附加题，后期)。物理是标准高考卷8+2+3。实际上，我们这些复读生在速度上远远不如应届生，应届生快的能在30分钟内写完英语.（我也很难想象）

2、自习会有学生会和级部干事在教室外面检查，比如说话，喝水是一定扣分的，实际上，还有好多我们不可想象的罪名，看表（不专心，想下课的表现），朝外看（是就要有违纪动作的表现），擦眼镜，翘二郎腿（不专心），就是挠头发也有可能被记名。

3、实际上，那些作业根本写不完，但你写的太少老师会找你，有处分。所以，及时没人查，也没有人敢不专心些作业。作业当考试，效率自然高。

4、上课提问回答不出来，一般会罚站一节课（特别难的除外），如果是走神，那就单独谈话（比较严重的话）。作业中如果有做过或讲过的习题而你错了的话，会点名批评。

5、作业选择涂卡，老师那有所有人的答案分布，上课讲的题都是早就确定好的，讲得非常快。

6、如果说有一个效率系数，假定石家庄二中是1，那衡中是多少呢。比如说，在后期，如果按英语来算，周测时（因为作业一般是写不完的）2个小时是8篇阅读（那大长文章几乎让我想吐），大约题量是高考的1.2倍，理综同样两个小时，化学生物的二卷填空几乎是高考的一倍左右，那总题量是高考理综的1.2倍左右，至于语文数学都有附加题。

想一想，其实工作效率大约是1.1，如果把时间比乘以工作效率之比，那就是300：408，这就是名副其实的衡中三年干了我们四年的工作。其实很多别的学校学生（比如同样管理松懈的石家庄一中）都有感慨：衡中一年做了我们原来三年的题。衡中老师常说的一句话就是：清华北大的路是用卷子铺成的。

最后是管理，一句话，军事化管理。也是6个小例子。

1、比如说那些学生会和级部干事，在查各班自习纪律的时候，不是像二中那样，都写优，做个老好人，学校规定，只能有一个班级是优，理由很简单，不可能大家都做得那么好。又比如，组织地震演练时，学校规定，违纪名额是7个，也就是说，必须抓到7个没有好好参加演练的，理由同上。如果级部干事没完成任务，那么他们可能也有处分。

2、惩罚严厉，决不手软。跑步就餐（就是跑步去抢饭），要被开回家反省1星期。在上学期期中考试前，（马上就是自主招生），23001，白某，（上学期基本上没出过年级前10），综合说是年级第一也不为过，跑步就餐被抓到（12：40到宿舍，他每次12：35去吃饭，不跑能行么），也被开回家1星期，中间回来考试（结果是年纪第四，差一点就是北大自招）。想一想，高一那会，二中南校区那个学生会体育部长打人事件，还有那帮人在厕所抽烟，真是对比明显。

3、就别说打人了，在衡中要是上自习吃东西，回家一星期，没商量。男女生非正常接触，回家一星期。逃操（没参加早操），回家一星期。没叠被子，惩罚是“无限期停课”。置于打人，吵架，顶撞老师，我还没想过。

4、老师的阅卷速度非常快，一般下午4：00考完英语，晚上九点年级名次就出来。周日测试要求在周三前出分。老师也很辛苦，因为衡中有一套很强的成绩管理系统，老师要是没出分，校长那就知道。

5、统一的教案，统一的作业，统一的课件。我们所有的学习资料也是标准化配置，老师不能多留也不能少留，理论上是这样，但实际上都多留。不合格的老师会被撤职，比如说，342的班主任就因为班级成绩不好被换了，329的生物老师也被换了。

6、老师的评比是非常重要的，无论是对老师还是对学生，因为，要是班级考不好，任课老师会非常着急，那么就一定有措施，一般是惩罚性的，低分学生就很难过了。比如说329有所谓的“语文积累加强小组”，一般我们一天要写一页的语文积累，但是如果在考试中错了前面若干道基础题的一道，进入该小组，那每天的积累就要加倍，还可能有习字（就是抄课文），在那个公共自习少的地方，要抽出时间写这个是很困难的。

我终于明白了为什么我们有最好的生源，却没有最好的成绩。我在衡中看到了是一种军事化管理，军事化教学和军事化的生活。并非对二中的贬低，只是感慨和对比，虽有褒贬，但仅是对高考而言。回首这一年，我想用数据说话，让二中的同学也感受一点我的感受。

奥卡姆剃刀：衡中制度的核心——HZ印象之（2）

如无必要，勿增实体。

四百多年前，英国国王把一个叫威廉的极端分子，投入监狱，为的就是使他的理论不传播出去。但是，这个威廉越狱后投靠了教皇，他对教皇说：“你用剑保卫

我，我用笔保卫你。”威廉一生写了很多书，但都没有什么影响，只有那八个字，流传于世，影响甚大。（很久以前看的，细节可能有问题）

这八个的意思是，只承认一个确定的实体，其他一切一般性的违背实体的言论，都应当去除掉。这种理论被称为：“奥卡姆剃刀”

看起来很偏激，绝对，这是在我进衡中之前的感受。但是，将衡中的一些制度和它印证，就发现这很有道理。

比如，我们都承认一个实体：自习纪律必须严格，否则会影响别人。但是，有些人总是会说肚子疼，憋不住。又或者是口渴，想喝水。还有人说什么要出去问问题，找老师。总之，会有各种各样借口或理由,五花八门，还记得么，当时老彭就说，上自习不许去厕所，没有任何借口，但是，执行不了，于宗洋不是还哭着闹着要去么。

在衡中是这样的，自习去厕所的，不论是什么理由，有没有请假，一律扣分。学校扣分，班主任自然有惩罚，所以学生一般不敢。

这只是一个例子，还有比如，学生违纪，哪怕你是年级第一，也是一样的处分。一个真实的例子，某一届在高考前（不清楚多长时间），年级前几名的一个学生打架，衡中的处罚是停课直到高考，最后，那个家伙没考好，复读一年上了清华。 用奥卡姆剃刀来解释：严格的纪律是成绩的保障是一个实体，而那些要网开一面，要考虑学校成绩之类的言论是阻碍这个实体的一般性言论，他们都要被去除掉。 又比如，我们承认实体：努力学习出成绩，一般性言论：劳逸结合，放松一下。其实，在衡中待过之后，我以为，99%的休息是为了满足心理而不是身体需要。我们的身体没有想象的那么脆弱，我们可以承受高强度的练习。在衡中，我清醒的时间中，除了课间去厕所，每天吃饭时间不超过40分钟（早中晚加起来），其他的时间都是在做题。其实每个人都是这样。

据说衡中应届班的最常见的病是：口腔溃疡、胃下垂。因为每天早上5：30起床（不允许提前起，发现也扣分），5：36要求站在操场上读课文，怎么可能有时间刷牙？而一般应届班吃饭规定时间是10分钟，你要是不跑，一定超时间被班主任关在门外头训。当然这样的绝对性有一点过分，我只是想说明我们可以承受这么大量的劳动。

看到了吗，其实我们也明白，有好多同学通宵上网，也就是说我们其实也可以通宵学习。很多人写作业说要40分钟休息一下，但是，上网玩游戏可以4个小时不动地方。休息，很多情况下都是心理的。

我的老师经常说：“通向清华北大的路是由卷子铺成的。”用奥卡姆剃刀来解释就是：实体是“做题是提高的有效途径”其他的都是一般言论。做题是我这一年的主要工作，在衡中，主要的学科自习的任务是学校印的卷子，至于，在二中时那些高考教练（数学），五三（语文、生物），核按钮（英语）等书籍都只是课

下的公共自习在改错和学案完成后还有余力的同学写的，在应届班，很多成绩优秀的同学能将它们写完。也就是说，衡中题量是我们的一倍有余。

还有些所谓的专家说：“高考前应该放松一下，调整调整。”我的老师也常说，那些专家就是帮助我们打败其他中学的。他们高考前放松，我们不放松，所以我们赢。

我们都承认一句话：“高考应该平常化。”每个人都希望有一颗平常心，是的，有一颗平常心，不要去想考的结果和重要性，就能发挥正常或超长。但是，那么为什么考前要放松，为什么考前不平常？

模拟考试前放假了么？没有。那为什么高考前放假？

你平常在做题，那你为什么高考前放松？

平常考试前你打听宾馆房间么，平常考前拍毕业照么，那为什么高考前要分心去想别的事？

实际上，考前已经营造了一种不平常的氛围，又怎么使大家高考平常化？ 一切绝对的平常化，这就是奥卡姆剃刀的要求。

离开高考这个话题，说一说我们的生活。我所敬爱的大侦探福尔摩斯在他的首次出场《血字的研究》中就曾对华生说：“我不知道哥白尼的日心说那又如何？如果地球绕太阳而行，对我的工作也没有任何影响！”

这个偏激的言论是符合奥卡姆剃刀的一句大实话，我敬佩福尔摩斯对于工作的执着。我当然明白，一个宽阔的知识体系是有利的，但是，很多时候，很多人把它当作借口，而偏离了自己的方向。

又比如，劳逸结合是最佳的学习方式，我承认。但是，更多的时候是我们把“劳逸结合”当作懒惰的理由，冠冕堂皇的理由。人是有惰性的，没有人可以例外，很多时候我们对自己说，我累了，我该休息一会了，实际是我们不愿承认的自欺欺人。即使我们放弃休息的念头，自身无法磨灭的惰性也会将劳与逸调整到一个相对接受的程度。

所谓，求其上，得其中；求其中，得其下。而求全责备是一个贬义词，也就是说追究完美是不好的。那么怎么才能得其上，我以为，按照奥卡姆剃刀的理论，求其全，得其上。

在某些事情上，不妨绝对一些。没有绝对的要求就没有绝对的成绩，今年的衡中东校区是要求最严的一届。整个衡中今年的成绩是我原来没想像过的： 衡中占了河北省高分绝大多数（后面的人数是衡中的）

理文

衡水中学感悟篇二：考察衡水中学有感

衡水经验告诉了我们什么

——考察衡水中学有感

冯

月

恩

2009年4月28日

衡水经验告诉了我们什么

——考察衡水中学有感

冯 月 恩

前几天，我与贾校长一行去衡水中学进行了实地考察。从4月24日起至4月27日止，共三天时间，获得了一些第一手材料，也由此引起了我对一些问题的思考：我们应该如何评价衡水中学的教育？是什么样的理念和措施，使衡水中学成为全国名校？我们能从衡水中学得到哪些启示？我们怎样才能把“临汾十中”办成一所与衡水中学齐名的学校？

我们学校曾有一些老师去过衡水中学，亲身感受过衡水中学的教育。想必他们也曾对一些问题作过思考。在这里，我把自己这次考察衡水中学的所见、所闻、所感拿出来和大家作一交流，以期能抛砖引玉，引起大家对上述问题的思考、讨论。需要说明的是，这里所谈的，只是自己的一管之见，不妥之处，请大家批评指正。

一、衡水中学见闻

关于在衡水中学的所见所闻，贾校长在会上已经讲过，我在这里不准备多谈。

走进衡水中学，你立刻会感受到一种昂扬向上的精神风貌。学生的校服上，都印着“追求卓越”几个醒目的大字。课桌上，

也同样把这几个字写在显眼的地方。就是教学楼，也不像其它学校那样，称作“1号楼”、“2号楼”、“3号楼”，而是称作“明志楼”、 “揽月楼”等。课间，同学们个个腰板挺直，快步疾走；上课前，教师提前3分钟进教室侯课。上课铃声一响，同学们立即起立，问老师好。起立时动作迅速、整齐，问好时声音干脆、宏亮。衡水中学教师的教案，都是经过教研组集体讨论，精心准备的。课堂上，不管教师的操作是否成功，师生都精神饱满，全身心投入。至于课间操，则更是衡水中学的一道风景：各班整好队后，全体同学利用跑步前的几分钟大声朗读、背诵。开始跑步后，同学们个个意气风发，整个队伍排面整齐，步调一致，口号震天。耳闻目睹了上述现象，有人说衡水中学让人感受到一种昂扬的斗志；有人说衡水中学让人看到了严明的纪律；也有人说在衡水中学的学生身上，让人看到了中华民族吃大苦、耐大劳的优良传统。不管怎样说，衡水中学的精神风貌是衡水中学特有的，它体现了衡水中学的一个核心理念：“把学校建成精神特区”。

二、对衡水中学的评价

在衡水中学，学生的学习时间被排得很满。甚至上课间操的时候，都要求学生利用跑步前的几分钟背诵课文，记单词等。显然，学生的学习负担是很重的。也许有人会说，当学生对学习产生浓厚兴趣的时候，学习就不再是一种负担，也就不存在负担重不重的问题了。但是，把学生在这样喘不过气的状态中

学习说成是乐学，说成是兴趣使然，是很难让人信服的。合乎情理的解释只能是：这是一种苦学，苦学的原因来自学校和老师的要求，来自学生自身的意志力。我们很难想象，衡水中学的教育符合素质教育的要求，有利于学生身心的健康发展。也很难想象，这样的教育能给学生一片宽松的自由探究的天地，能培养出学生的科学精神、科学态度、科学方法和创新能力。我们只能说，这样的教育是单纯以应试为目标的教育。

我们不是不清楚，考分不一定能代表一个人的能力。我们也不是不知道，二战后，日本已有十六个诺贝尔奖得主，连阿根廷这样的小国，也已实现了诺贝尔奖零突破，而我国至今还没有一个诺贝尔奖获得者，这种状况与我国以考分为目标的应试教育有直接关系。我们清楚地知道，这样的教育培养不出创新型的一流人才。但我们也必须看到：我国大学还远远不能满足高中生升学的要求。同时，我国经济还不发达，就业岗位相对不足，这使得我国学生走向社会后，远比发达国家的同龄人就业困难。在大学生也不容易就业的情形下，高中生毕业以后，如果过不了高考这一关，就失去了继续深造的机会，从而也就更难在激烈的就业竞争中找到较好的职业。从这个意义上讲，考分决定着学生的命运。因此，我国几乎所有的家长和学生，都把考分作为衡量学校的唯一标准。这就使得考分成了决定学校前途和命运的硬指标，使得真正的素质教育难于推进。多年

来，素质教育的口号天天喊，但真正搞素质教育的学校大都处境艰难。就连“南京一中”这所江苏著名的老牌中学，在搞了几年素质教育后，也被碰得头破血流。客观现实使得中学教育不得不以应试为目标，以考分论英雄。“衡水模式”正是在这样的社会大环境中产生的一种模式，是中国教育的特有现象。

衡水中学把应试教育推向了极致，把学生变成了“学习机器”，无疑会对学生身心的健康发展带来不利的影响。这虽然有些残酷，但它却把许多学生送进了大学殿堂，因而也给许多家庭和学子带来了福音。凭着这一点，衡水中学声誉鹊起。全国其它学校如果想要谋生存，求发展，那么，它可以从衡水中学寻找到许多值得借鉴的地方。

三、衡水中学给我们的启示

为了“临汾十中”的生存和发展，我们当然要学习、借鉴衡水经验。问题是，衡水经验的精髓到底是什么？我们应该怎样学习、借鉴衡水经验呢？

上世纪六十年代，“农业学大寨”运动在全国兴起的时候，离大寨仅有五里的南垴大队，每天派一个人去瞭望大寨人做什么。望见大寨人锄地他们就锄地；望见大寨人积肥他们就积肥。结果秋后收获的时候，大寨每人收获了一千五百斤粮食，而南

衡水中学感悟篇三：衡水中学学习感悟

感悟于衡水，行动于东风

孙世凤

2012年10月18日 我校组织的东风中学赴衡水中学考察学习交流会上，八位学科教师把在衡水中学的学习心得与大家分享，并且刘校长做了重要的讲话，对于年轻教师的我感受颇深，下面把我的听会感悟进行一下梳理：

一、精细成就高考

在各位老师的交流中都提到了两个字——精细，这是衡水中学的一大特色，并且在这点上他们做到了极致。“天下大事，必作于细。”细节成就事业，精细成就高考。

精细于德育： 养成学生追求规范、精细和卓越的习惯

数学李老师提到衡水中学的早操，规定起床时间，不能早起也不能晚起，用15分钟完成洗漱，寝室卫生的打扫和到早操站好队伍，通过时间的规范，逐渐的培养学生的竞争意识。他们的课间操是一道亮丽的风景线，所有学生都是跑步进入操场指定位置后，马上拿出书本或者卡片大声朗读语文、

英语或其它内容，没有看到一个学生在闲聊，或东张西望。学生说“与时间赛跑是我的快乐”，他们在利用一切时间学习啊！班级的队伍紧凑而整齐，学生步调一致，如有一人出现问题，整个队伍非跌倒不可，这是为增强班级的凝聚力，学生的责任感和集体意识故意安排的。

我们学校的间操跑的也非常好了，两年前我们的间操不成形，行不成行，列不成列，在学校领导的带领下，加强课间操管理，在短短的时间内，已经在大庆市数一数二的了。

精细于教学：从各位老师的讲述中，我体会到了衡中教学的有效性，高效性，实实在在搞教学，没有花哨的东西。值得我们借鉴的是他们有治学严谨的高效的教师队伍，我们还可以看出他们特别注意团队合作。老教师把经验传给年轻教师，用他们的激情把知识传递给学生。在课堂教学上充分发挥学生的主体地位，抛出问题，让学生通过讨论研究完成，老师查漏补缺，起到引导作用。

作为东中的我们，需要向衡中学习的很

多，如何管理班级，如何在各方面进行精细化管理，如何提升班级的整体水平，如何激发学生的斗志？在符合我校实情的前提下，我们要把衡中好的方面，适合我们的方面引进过来，比如说对于平行班的孩子们，他们的自主学习能力差，我们老师可以把时间进行精细化安排，告诉学生应该做什么，领着学生做，这样可以提高效率，提高孩子的成绩，逐渐培养孩子的信心。现在我的班级是这样安排的，每天17:40的小自习，一三是数学，二四是英语，五日是语文，提前由课代表安排好内容，利用这十五分钟的时间做有针对性的练习，例如数学小自习由课代表留一两道题，找学生到黑板上做，然后再由课代表讲，这样可以训练学生的分析理解和计算能力，进而达到一定的效果。

我们要低起点、小坡度、严要求，在日常行为规范上下功夫，坚持不懈地进行良好品德行为的养成教育和训练。在教学上“夯实基础、滚动提高，因材施教、分层要求”，只有我们处处有精细，时时有精细才能成就我们东风高考。

二、校园文化净化心灵

多位老师提到衡中的文化，包括学校的景观和精神文化，校门两侧巨幅的景色宣传画，辉煌的成就展览，教学楼的走廊博士长廊；其他场所，名言警句随处可见，让人强烈地感受到管理者精心营造的教育气息和文化氛围，处处体会到人文关怀。我校也在切实加强校园文化建设，我们的办学理念，名言警句，宣传栏，爱石，向师生渗透着我们的东风的文化，文化可以净化师生的心灵，激发斗志。让学校的每一堵墙壁都会说话，每一片草坪都能怡情，让学生处于一种强大的“教育场”中，受到全方位的教育。

作为年轻的教师的我们能否29岁教师能当上了教研组长，能否我们教龄两年可以代表黑龙江省参加全国比赛。差距是存在的，业务上要提升自己的水平，平时要多向老教师，师傅请教，课下自己多下功夫，多琢磨，在教学课堂上要针对学生的实际情况设置教学起点，因材施教。作为年轻人要多看书，读好书，通过读书来提升自己的水平，多参加市里或省里的比赛活动，开阔眼界，

学习经验。10月27、28号我和小安在于老师的带领下参加了省地理技能大赛，真是受益匪浅，长了见识，看到来自各地优秀教师的展示，有很多值得我学习的地方，并且每一次准备比赛的课程或其他技能，都是想了再想，问了再问，改了再改，这个过程就是成长，就是一次蜕变。 虽然“衡中的精神是带不走的”，但是适合我们的经验可以借鉴。我相信只要我们能够静下心来，潜心研究教学，齐心合力，相互帮助，携手共进，发扬无私奉献精神，逐步提高课堂教学的实效性，东风的教学质量同样会创造神话，衡中有的，我们东风一样全会有。我们是东风的希望，是东风的未来，把我们对衡中的感悟行动于东风，东风同心，其利断金，让东风压倒一切风，相信我们定会创造东风辉煌！

相关热词搜索：衡水 感悟 中学 衡水中学参观感悟 衡水中学考察感悟