浅析新时期成人教育学生工作的困难与对策

　　摘 要：在日益发展的社会中，成人教育成为目前教育教学的另一种途径。而社会的认识不足，教育界的重视不够，学校的广泛无控制，造成了成人教育的艰难发展。如何在新的时期改变成教的发展障碍，成为了至关重要的问题。
　　关键词：成人 教育 对策
　　1.成教学生的主体弱势
　　1.1 学习态度消极
　　成人教育中的学生大多数来自高考落榜生，由于外界与自身等多项原因，导致在学习时会形成一种普遍的消极心理。其主要表现大致分为以下三点：一是对自己的认识不足，对学习的前景模糊，没有确定目标，没有积极向上的动力。造成这样的主要原因是因为，成人教育中的学生大多数高考失利，没有良好的文化基础，也没有相对专攻的学业。对未来只是考虑能否上个大学，而对学什么怎样学为什么学等切合自身利益的事情漠不关心。相比于其他普通考试的学生来说，成人教育学生容易产生自卑心理，对学习也是得过且过，没有激情。二是成人教育的学生大多数高考失利的原因都是对学习没有一个良好的认知。大学的选拔是更加注重学生的自主学习能力，若没有一个好的学习习惯，是很难适应的。三是成人教育的学生为自己未来的走向很模糊，由于不知道自己喜欢什么热衷什么，而导致学习没有目标性和积极性。一旦学习缺乏热情，也就只能被动着就收，没有韧劲。其中不乏家庭优越者，自我控制能力差，害怕吃苦等多项原因导致学习滞后，甚至产生消极思想。
　　1.2 心理抵触情绪大
　　成人教育里的学生由于经历过高考的失利，心理上会产生各种各样的不乐观现象，例如容易有着强烈的攀比心理和逆反心理。由于成人教育学校的学生来自社会上的各个阶层，入校门槛较低导致学生关系复杂，加上他们又大多数属于后进生，社会的舆论压力也导致他们心理上的不平衡。心理反应异常敏感，便很容易产生和其他人攀比的心理，强烈的自我认可使得他们看不清自己所处的现状，而是只要学校稍有不好的地方，便会想方设法的向有关部门投诉。在他们看来，只要交了学费，学校便应该以他们的需求为最高，做到事事满足，件件如意。总是怀抱着敌意生活着，有着不可压制的逆反心理。
　　2.社会因素影响下的成人教育
　　2.1 模式复杂
　　目前，成人教育有着置办地点多，分布范围广，层次分类大，形势途径多样化的特点。在教学水平上参差不齐，导致好坏无法具体分辨，又由于社会各界对成教的偏见与不重视，导致导致学校没有一个具体的标准划分。由于终身教育、终身学习、学习型社会这些理念的渗入，成人教育的办学模式也发生了新的变化。各种各样的教学模式层出不穷，一个学校的教学模式至少可以达到三四种，然而这样多的教学模式也导致了对学生的管理难度加大，无法对学生行为负责，也就使得学业成果无法得到肯定。
　　2.2 管理松散
　　随着时代的发展，人们对成人教育的认识也在逐渐改善，成人教育借此机会得到飞速发展，办学模式也在不断灵活化。由于参与办学的力量越来越多，学校的弊端也就日益显露。校外教学点由于管理不当的原因，出现了很多不规范的现象，又因为利益化的驱使导致成人教育学校只重视经济效益而忽视质量问题。学校和其他教学点的联系不密切，管理程度不一，教育部门监管不足，都造成了成人教育的缺陷。
　　2.3 教学不严
　　在实际的工作中，由于成人高校中所聘请的教师大多都来自于社会，尤其是校外教学点的教师。由于这些教学点离学校本部较远，教师就拥有很大的自主权。在加上学校为了提高利润减少成本，在对校外教学点教师监管制度不够，使得教师对学生不负责任，听之任之。有些时候学生甚至可以再课堂上来去自如，不受束缚。这样的恶性循环，造成了成人教育只是流于形式，造成学生工作难题。
　　2.4 缺乏训练
　　在新式的教育普及下，理论与实践结合的学习是各个高校共同提倡的。对学生动手能力的培养，已经成为普通高校的必修课程。但是，在数量众多的学生中，有限的资源并不能满足全部学生。于是，大多数高校选择将成人教育的学生放置后位，甚至忽略不去理会。而那些独立的成人院校又因为资金的匮乏而无法置办能够供学生实验的器材和场地，从而使得成人教育的学生操作意识差，动手能力不足。
　　3.优化成人教育的措施
　　3.1 提高成教管理者的素质
　　在成人教育的过程中，首先值得重视的便是学生的心理素质问题。针对学生所存在的普遍心理状况，则需要提高教育者的综合素质。用科学的管理手段对学生进行教学指导，需要教育者深切掌握并熟练运用相关的心理学知识，结合科学的方法对学生进行心理教育。同时，面对各种各样的突发性心理状况，教育者也应当拥有敏锐的洞察力，及时关注学生的心理健康走向，并在第一时间发现问题，解决问题。所以，教育者不仅需要有足够的知识学，更重要的是拥有能够处理学生心理问题的良好心理学基础。
　　3.2 正确引导学生
　　成人教育学校的学生大多数缺少学习的积极主动性，缺乏对专业的热情。因此，提高学生的积极性，充分开发其学习的主动性则显得尤为重要。教育管理者应当帮助学生培养兴趣，端正态度，强化训练，增强其学习的信息和勇气。不仅如此，还需要改进教学模式，学习新型教育，提高课堂效率。
　　3.3 注重对学生的人格培养
　　对学生健全人格的培养，素质教育具有不可或缺的影响力。它能够引导学生正确的价值观，对学生在学校的人际关系，对社会的认识与适应能力有着改善作用。使得成人教育的学生能够积极打开心扉，与外界进行友好的交流与认识，引导学生融入集体，融入社会。善待他人，学会与人分享，并在交往的过程中增强自我修养。而自我教育也是推动人全面发展的一项重要过程，提高学习的主动性，从被动的接受到主动的思考。
　　4.结语
　　通过对成人教育的深刻调查研究可得。在不断发展的社会中，人们应当重视那些并没有被称为社会后进生的学生，应当对他们的健全发展提供良好的生活环境，而不是一味的谴责。一个好的外界帮助甚至能改变一个学生的一生。
　　参考文献：
　　[1]袁明圣.我国法学教育的现状与政策调整[J].法学杂志，2006，（1）.
　　[2]杨文荣.建立教学督导体系 提高成人高校教学质量[J].北京教育学院学报，2008，（3）：59—60.

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