浅谈成人教育师资队伍建设

　　【摘要】人才培养质量的关键又在于师资队伍的质量教师队伍的建设是高职教学质量的生命线。师资队伍建设从人才培养方案的制订、教材的编写、学风的形成、教学方法的灵活运用、学生知识架构的建立、学生能力的提高等方面影响人才培养过程和效果从而全方位影响人才培养质量。
　　【关键词】成人教育;师资队伍;建设
　　从2006年起，我国成人教育进入了规模发展到内涵发展的新时期，而成人院校师资队伍建设的滞后性、不适应性已经严重影响了学校的发展。但成人院校的师资队伍建设是一个系统工程，决非是某一个部门，某一个单位的事情。系统讲究协调，讲究关联和联动。面对目前成人教育院校师资队伍不合理、师资力量不足、教育观念不适应的现状，应积极寻找解决问题的途径。
　　一、注重师资队伍建设的整体规划
　　1、统筹兼顾，突出重点。制定师资队伍建设规划要充分考虑整体效应，服务于学校发展的总体规划，既要努力提高教师的个体素质，还要注意群体结构和团队的优化组合。
　　2、明确目标，适度超前。师资队伍建设规划必须建立在对师资队伍现状和发展趋势的分析研究的基础上，提出明确的长、中、近期的整体与局部的数量、结构、质量等建设目标。
　　3、相对稳定，动态控制。无论是教师队伍的数量，还是教师队伍的质量，都要均衡发展，稳步推进，避免大起大落。通过反复调研论证的师资队伍建设规划一经批准，就应保持它的相对稳定性和严肃性。
　　4、实事求是，切实可行。制定师资队伍建设规划需要客观地分析学院所处的环境以及学校的优势与不足，保证建设目标建立在客观现实基础上，量力而行，减少盲目性。
　　二、科学合理地引进教师
　　1、均衡补充、整体优化的原则。引进教师不能只注意局部和当前的需要，还要考虑学校教师队伍整体结构优化和一定时期内的办学规模和专业发展要求，有利于梯队建设和整体团队优势的发挥，保证可持续发展。要尽可能防止同一年招录相同年龄段的教师数量过多，以避免今后在职称评定、晋升上的矛盾。注意改善教师队伍的结构，拓宽教师来源渠道，避免从单一领域选录教师。
　　2、面向社会公开招聘专职、兼职教师。制定人才聘用与管理办法，严格按照有关程序选拔与引进人才。为加强“双师型”教师队伍建设，在加大对高学历、高职称人员引进力度的同时，要重视引进既有实际工作经验又有较扎实理论基础并具有中高级职称的专业技术人员和高层管理人员充实到专业教师队伍，聘请高技术能手、“能工巧匠”和行业专家充实到实践指导教师队伍，打造一支“双师结构”优良的教学团队。
　　3、德才兼备的原则。招聘和选录教师要坚持标准，保证质量。学高为师，德高为范，教书育人者必须德才兼备。引进的教师必须具有胜任高等教育工作的文化素养、专业知识和专业技能，还须具备教师的基本素质。对其学业经历、工作经历都要进行严格的考察。
　　4、科学化、规范化和制度化的招聘考核原则。人才招聘甄选需要建立制度，确定科学的测验方法来考核和鉴别人才;要用规范的程序、标准的方法和职能部门、业内人士、行业专家参与共同考察的制度来甄选优秀人才。
　　三、加强“双师型”师资的建设
　　所谓“双师型”是目前成人教育研究中的一种提法，意指一个教师同时具备教师职务任职资格和工程技术或行业职务任职资格。成人教育的性质决定了成人教师是理论教学、实践教学和技术推广的通才。成人教育强调理论与实践并重，突出以能力培养为核心。而根据我国成人教育发展的实际情况来看，由于我国成人教师队伍的学历层次总体偏低，因此必须开展在职教师的学历补偿和提高教育。最有效的途径就是师资培训，建立教师定期进修的制度和相应的措施，把在职进修、提高学历、取得学位与考核、职务聘任、提高待遇联系起来，激励教师努力进修提高。根据学校实际需要，分期分批送教师到国内知名大学或示范性成人教育院校进修，或聘请知名高校、研究机构、企业的专家学者和专业带头人来校为教师举办各种学习班和讲座;鼓励和选派优秀的教师攻读硕士、博士学位;选派优秀的专业教师参加境外学术交流和出国深造，使他们尽快成为成人教育院校的名师。针对师资年龄结构更需要加大培养年轻教师的力度，提高专职教师比重，并让他们在学历层次上尽快提高，在教学业务上迅速成长起来。由于青年教师是未来的主力军，青年教师是师资队伍的重要组成部分，所以要特别重视对他们的培训。
　　鼓励专业教师到相关专业的企事业单位熟悉技术的应用;要求专业课教师到相关专业的企事业单位承接课题，搞科研和技术开发;做出计划选派教师去相关专业的企事业（包括外企）兼职或带职进修，学习最新的技术管理规范，把行业和技术领域中的最新成果不断引入课堂。吸引社会上各行各业的优秀人才取得教师资格，到成人任教。要注重从企业、产业部门引进一些有实践经验的技术骨干来校任教。经过教师培训，取得任教资格。还要注重从生产一线选聘有实践经验的技术骨干，经过教师培训做兼职教师，不断加大兼职教师的比例，作为向“双师型”方向发展的一项重要措施。
　　四、实施人才培养工程，构建和谐教师梯队
　　成人教育院校师资队伍建设重点是建立一支层次分明、结构合理的教师梯队，并理清不同层次、梯队教师的工作职责。实施“硕博士工程”，支持中青年教师在职攻读硕、博士学位，进入国内外高水平大学和重点科研基地研修学习;实施“青蓝工程”，做好老教师与新教师之间的“传——帮——带”工作，发挥中老年优秀教师的作用，促使年青教师快速成长;实施“青年骨干培养工程”，对工作成绩突出的青年教师优先列入重点培养对象，进一步挖掘青年教师的发展潜力;实施“专业带头人工程”，从校外引进有一定知名度的专家或学者，从校内选拔在专业建设上有一定造诣的骨干教师担任专业带头人（专业负责人），明确专业带头人（专业负责人）的工作职责和考核办法;实施“优秀教学团队工程”，采用培养与引进相结合的原则，以教学名师、教坛新秀及科研专家为首，凝聚一支教学、科研能力较强的教学团队，以点带面，带动与培养一大批素质较高的教学队伍。

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