基于构建网络平台完善成人教育体系探讨

　　（郑州工业贸易学校 河南郑州 450007）
　　摘 要：当前成人教育模式的一个很严重的弊端是授课对象没有大块的时间来参加面授式学习，都是在有限的几天里突击几门课程，往往没有任何教学效果，授课对象没有任何实质性的提高，教师也毫无任何成就感，在这样的情形下，笔者探讨通过构建网络平台来完善成人教育体系。
　　关键词：网络平台 成人教育 生动化 实质化
　　当前国家提倡要建设学习型社会，每个人都要有终身学习的态度，而目前我国成人教育模式的一个很严重的弊端是授课对象没有大块的时间来参加面授式学习，都是在有限的几天里突击几门课程，往往没有任何教学效果，授课对象没有任何实质性的提高，教师也毫无任何成就感，在这样的情形下，笔者探讨通过构建网络平台来完善成人教育体系。
　　成人教育的对象，顾名思义是成人，而成人二字在成人教育中的界定是指年龄已达16岁以上，按照生物学、心理学、法律学、社会学等观点，具备了必要的适应能力和责任能力，被所在社会承认的在职或从业、在校、待业人员[1]。网络平台中的网络主要是指计算机网络[2]，随着计算机的普及，基于网络的教育发展得非常迅速，而且应用也越来越广泛，尤其在当前的成人教育体系中作用很明显，意义重大。笔者以我校国土资源班的成人学员的学习情况加以阐述。
　　1.构建网络平台解决部分成人教育无法完成的面授难题
　　网络教育是在计算机网络下开展的教、学互动的教学模式，利用充分丰富的网络资源，向学习者传递学习内容，开展的教学活动主要是非面授为主。成人教育也可谓是终身教育，目前社会信息量大到无法丈量，每个人都要树立终身学习的态度，而现实情况是成人由于工作，由于生活等等的原因无法拿出大块的时间来完成面授式的学习，构建良好的网络平台可以弥补成人学习时间上的问题。
　　来我校参观成人教育培训的这些学员大多数是在基层地质部门工作，平时工作很忙，工作之余要照顾家庭，所剩时间无几，确实没有大块的时间来学习，更不可能像在校全日制学生那样系统地全身心地来学习理论知识，所以对于他们而言，构建网络平台非常必要。他们可以通过网络平台，从老师那里获取更多的学习资料；可以通过网络平台这个工具，跟老师沟通和交流，比如建设专业网站，开通BBS，聊天室，来促进成人之间的学习与交流，更好地完成教师与学员之间的教与学，能够促进成人学员自主学习，改变了原来传统单一的面授模式，往届的这些学员至今还跟学校里的老师通过网络平台保持沟通，经常探讨在工作中遇到的问题，在网络中一起交换意见，寻求解决问题的办法，这些毕业的往届学员彼此之间也不断联系和交流，共同学习，共同进步。
　　2.构建网络平台有利于促进自主学习
　　现今是个“知识爆炸”的时代，各种知识更新非常迅速，各种新知识层出不穷，各行各业的从业人员都要不断地学习更新自己的知识，才能更好地适应社会的变化，更好地从事自己的职业。构建网络平台能够提供专业的系统的知识体系，提供了一个教与学的平台，促进成人进行自主学习，能够逐步推进学习型社会的建设[3]。
　　来我校学习的培训班的学员，他们通过构建的网络平台自主学习的兴趣很高，经常在网络上发问，彼此在一起边学习边讨论，很多学习中遇到的问题通过网络平台的工具能大部分解决，问题解决了，他们的自主学习兴趣更浓，促进他们向更深的知识海洋遨游。
　　3.构建网络平台使成人教育更加生动化
　　传统的教学模式是以老师为中心，学生被动学习，一支粉笔，一块黑板，几乎构成了学生学习的环境，而现代的教学模式强调以问题为导向，以学生为主体，要求充分利用各种教育教学资源。在成人教育的范畴中构建网络平台并充分利用网络平台来使成人获取更多的知识，可以使成人教育从原来的三两天的集中面授到面授与网络相结合，从知识的不求甚解到通过网络平台的刨根问底，从单一的黑板板书纸张作业到视频，影像，各种立体的资料，让学员更生动形象地掌握知识。
　　现在连小学生都不希望老师只会“说教”，更何况成人教育呢？成人教育的学习内容不希望是“说教”式地被动接受，他们更希望能形象生动地理解新知识，新方法。在与这些培训班的学员们交流时发現他们希望老师无论是面授还是通过网络平台来学习，都要多发些视频资料，多看些生动现实的案例，以便于他们能在实际工作中遇到类似的问题能够现身说法地解决问题。
　　4.构建网络平台促使成人教育从形式化到实质化转变
　　从传统的三两天的集中面授的成人教育中教学质量评价对授课效果和学生掌握知识的程度和深度来看，差强人意，尽管采取课上课下作业，验收作业等等手段，但是拿到文凭是主要目的，形式化问题严重。随着科技的发展，信息量的激增[4]，人们都在接受终身学习，完善成人教育体系就越发重要了，人们不是为了拿到一个成人再教育的文凭而学习，而是想切实地学到新的理论，体会到新理论的应用价值，能够不拘形式地学习到新科技，新方法。[5]
　　来我校学习的成人学员们往往更注重实践，更注重理论联系实际，他们思考更多的是如何把理论知识跟实际生产实践相结合起来，国家要建设学习型社会[6]，成人自身也抱有终身学习的愿望，所以他们更希望把时间有的放矢，不是为了文凭学习，而是为了学到知识而学习，在这种知识诉求下，就要找到一种更切实的途径来实现终身学习，因此构建网络平台能够促进成人完成学业，能够在挤出的时间里填补知识缺口，完善自己的知识体系，更好地体验构建网络平台带给他们便捷的学习方式。
　　以上简要分析，更加明确了构建网络平台可以使成人教育体系更完善，希望从事教育的专家，学者，老师乃至受教育的成人群体，都能更好地利用网络平台，来完善教育，为我们所用，发挥长处，让我们共同建设学习型社会，为促进终身学习添砖加瓦。
　　参考文献：
　　[1]稚永宁，以研究性学习为载体，提升教师的综合素质， 江苏教育研究，2001，6
　　[2]马培锋， BLOG在个人知识管理中的应用初探， 湘潭师范学院学报，2005
　　[3]赵步同， 知识管理的科技与人文研究，南京南京农业大学硕士论文，2006
　　[4]林榕航，知识管理原理， 厦门大学出版社，2007
　　[5]陈洛，人力资源与人力资本对接论，南宁广西教育出版社，2009
　　[6]莫金河，现代教学环境设施建设与管理策略初探，北京现代教育技术，2011
　　作者简介：王雪芹，女，吉林舒兰人，讲师，任教于郑州工业贸易学校地质工程与资源勘查系，从事水文地质与工程地质专业的专业课教学工作。

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