学习型社会视角下普通高校成人教育的功能及其实现策略

　　【摘要】：随着社会的进步，精神文明的不断进取，现代社会已发展成为学习型社会，普通高校成人教育是学习型社会的产物。本文结合学习型社会的特点和普通高校成人教育的功能，还有新时期的普通高校成人教育的不足之处，提出了实现普通高校成人教育功能的几个策略。
　　【关键词】： 学习型；成人教育；功能；策略
　　在学习型社会的发展中，普通高校成人教育是提高社会人的知识能力的地方，是我国教育发展的强大力量。普通高校成人教育如果能够发挥其优势，努力促进教育发展，普通高校成人教育就会成为社会个体继续学习的一个良好途径。为了适应社会的发展，很多普通本科院校都成立了“继续教育学院”进行成人教育。这些院校本着适合社会发展为宗旨，结合地方需要，已经成为培养人才的主要基地。但普通高校举办的成人教育也存在一些不足之处，怎样才能适应学习型社会的发展，明确合适的发展思路、找到合适的发展方向也成为普通高等院校的任务。
　　一、学习型社会的特点
　　从上个世纪开始，世界各国都将学习型社会的建设做为个体教育体系建设的一部分。目前，学习型社会的建设已成为教育界改革的中心思想。学习型社会是现在及未来人类社会发展的基本趋势，每一个社会中的成年人都需要不断学习，以提升自身的职业技能及综合素质。学习型社会的内涵是： 全民学习、终身学习、无障碍学习。即社会的所有成年人是学习的主体，以主动学习的方式终身学习，目的是完善其自身成长。学习型社会体系制度下，保证每个社会公民的无障碍学习，这一点是非常值得支持的。每个社会公民都是平等的，都有学习的权利，通过建设学习型社会来保障社会公民能够随时随地接受学习。学习者根据自身发展的需要积极主动去接受教育，获取新的知识和技能以及学习的能力，促使每个学习者的全面发展。还有，学校、家庭、工作场所均可以成为成人教育的学习场所，为不同的社会个体提供学习的空间。
　　二、发展学习型社会视角下普通高校成人教育的意义
　　1.宏扬终身学习的理念
　　传播学习型社会的理念需要具有一定的权威性、专业性，有一定的组织能力、推广能力的组织来担任，而普通高校可以很好地完成这一传播使命，普通高校的成人教育机构对“终身教育”理念以及实施方面最有影响力，成人教育的相关制度的落实在终身教育理念中具有引领作用，在传播终身学习理念的过程中紧密联系国家的教育改革。以后，普通高校成人教育机构的专业领域涵盖范围越来越广泛，社会影响力越来越大。我们要大力推进成人教育事业的发展，有效传播终身学习的理念。
　　2.推进岗位培训
　　随着我国社会的进步，人们获得高等教育的机会普遍提高，一定程度上推动了社会就业。但是一些大学毕业生参加工作后很难适应自己的工作岗位，不能够融入工作体系中。用人单位就要委托成人教育机构对员工进行岗位培训，使他们能够更好地融入工作中去。普通高校成人教育机构应该积极开展各项岗位的培训工作，提升毕业生的就业能力。在知识经济快速发展的年代，普通高校的成人教育机构应该发挥其依托师资、专业等优势，大力开展毕业生岗位培训工作，承担社会公民终身学习的任务。社会各岗位的员工要不断提升自身的学习能力及岗位技能，以适应社会发展中的岗位需求。
　　3.服务城乡社区
　　社区教育是成人教育的一个分支体系，也是社会普通个体开展终身学习的一种方式。目前，我国社区教育还不成熟，其发展所需的教育教学资源、基础设施等方面还不完善。普通高校的成人教育机构实现了教育资源共享，积极走进社区，开展了各类内容丰富的社区教育。普通高校的成人教育机构能够将教学资源延伸到城乡社区的每个公民身上，每所普通高校都成为城乡社区的开放性大学，为城乡社区的每个公民提供了终身学习的机会。
　　4.推广学习型组织的建设
　　学习型社会的基本要求就是要将社会中的组织变成学习型组织，给人们提供能够随时随地学习的环境。推动普通高校成人教育机构的学习型组织建设，可大力推进社会每个公民的终身学习理念。首先学习型组织中的个体要有终身学习的理念，然后通过组织的传播，使每个人都能够获取知识与技能上的进步。在学习型社会中，学习型组织是它的分支，其数量的多少和教学质量的程度决定了学习型社会的发展程度。所以说，学习型组织也是学习型社会的社会评价标准，当发展到社会中的任一组织都同时是单一的学习型组织，学习型社会的建设就已成型。
　　三、普通高校成人教育功能实现的基本策略
　　1.积极传播“终身学习理念”
　　普通高校成人教育机构的教师，作为知识与技能的传播者，是终身学习理念的倡导者。成人教育机构的教师首先要积极践行“终身学习理念”，对他们而言，成人教育机构既是他们的工作平台，又是他们终身学习的环境，通过自身的教育培训，提升综合素质能力，为全社会树立榜样。高等院校成人教育机构的学生是社会中的成年人，教师要在教学实践中结合学生相关职业引导其学习能力，目的是培养学生的终身学习能力。这就要求教师要积极转变教学观念及方法，重视知识引导。高等院校要大力宣传成人教育在经济社会发展中的有力作用，增加学生对终身学习的认同感。
　　2.提升普通高校成人教育的教学质量
　　随着社会的精神文明发展，就业结构也随之变化，无论是刚刚进入工作岗位的大学毕业生还是具有多年工作经验的工作者，都面临着激烈的岗位竞争，每个工作者个体都急切需要加强专业化的岗位培训来提升自身的综合素质，这就造成成人教育机构的相对倡行。教学质量是成人教育机构生存和发展之本，所以成人教育机构一定要提高教育教学质量。教学内容要突出重点，也要将理论结合实践，能够让学生做到学以致用，让学生亲身感受到接受成人教育是有价值的，这样就能够调动起学生学习的积极性。成人教育机构还要重视教学过程的监督和管理，建立健全教育教学机制，有效规范教师的教学态度，以确保教学质量。成人教育教师应该重视实践性教学，真正提高学生的实践能力，使学生所学到的知识可以在自身的工作中得到充分的利用，让学生利用所学到的技能解决在实际工作中遇到的问题。
　　3.加强高效的师资力量的建设
　　当前，我国的成人教育机构中的教师队伍不够强大，很在程度上都要依靠普通高等院校的师资力量，所以，一定要加强高效的师资力量的建设。我们可以将目光投向社会，例如从企事业单位中引入一批既有一定理论知识、又有丰富经验的人才，这样不仅壮大了师资力量，还可以进一步加强专业课教学和实践教学的可操作性。我们既可以让实践课更具有针对性，学生能够容易吸收知识，又可以收获到一支出色的成人教育师资队伍。
　　4.教育形式要以应用技术教育为主
　　高校成人教育应构建起以应用技术教育为主体的教育形式，结合社会发展的需求调整课程内容，满足各行各业学习者的需求。结合市场经济的发展，开展实用性强的专业技能培训，比如技能培训、上岗资格培训等，培养出大量的实用型人才，提高学员的劳动能力，可大大提高成人教育的社会地位。
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