教育学生做好小事

　　众所周知，大事与小事，其实是相对的。学生在学校里，上课要准时、作业要认真、见到纸屑要捡起、遇见老师要问好、到办公室要喊报告、要说普通话等等，诸如此类，恐怕都算不上什么大事。但是，如果坚持都做到了，由作业的认真延展到对所有事的认真、由见到老师问好延展到对所有人的尊重、由随手捡起一片纸屑延展到对所有事情的严谨与责任等。由此改变或赢得了自己富有意义的人生，我们还能说这些事仅仅是小事吗?
　　由小事成就大事的人，历史上不胜枚举。美国福特公司的创始人福特，他求职的故事大家耳熟能详，在大学毕业后的一次求职中，其他所有的应聘者学历都比他高，而最终的成功者却是福特，原因就在于进门时发现了地上的一块纸屑，他随手捡起并扔到了垃圾箱里。你看，捡起一团纸屑，如有意为之，是谁都可以做到的小事，但如果习惯去做，很多人却做不到了。
　　在台湾有这样一所职业学校，“学校里没有工人、没有保卫，也没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。”这就是享誉台湾三十年、以道德教育为本的忠信高级工商学校。在这所学校里，如果某天教室很脏，一个学生被老师问起，学生就会说“老师，对不起，这是我的责任。”然后马上去打扫，无论他是不是值日生。如果是灯泡坏了或是窗户玻璃坏了，不论是哪个学生看见了，都会马上自己掏钱安上或者换上。这就是不一般的忠信高级工商学校，教育学生把责任揽过来，而不是推出去，通过狠抓小事、强化责任、帮助学生形成良好习惯。
　　习惯是从小事养成的，好习惯、坏习惯都是如此。“小时偷针，大了偷金”、“千里之堤，溃于蚁穴”说的是坏习惯的形成道理；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”说的是好习惯的养成道理。学生在学校里，每天经历的都是一件件平常的不能再平常的小事，看似习以为常，其实习惯的培养蕴含其中。作为校园里的每一位教育者，我们都有责任把这些小事当成大事来做，做细、做精、做实，因为每一件小事都关系学生成长。例如，学生总是迟到，就不能仅当作是小事，无关痛痒，说一句“下次注意”就简单了事，一定要马上批评，使其完全认识到自己的错误；而一旦有所改正，一定要马上表扬，不仅要表扬，而且还要郑重其事的进行表扬，使其感到大家其实很在意他的进步与成长。
　　教育学生做好小事、养成习惯，还有两件事同样重要，一是要帮助学生认识到做好小事、养成习惯的重要性。学校既是增长知识、开启心智的地方，也是养成习惯、塑造人格的场所，对人的发展来讲，两方面同等重要。二是从小事做起，严格规范管理学生言行，养成良好习惯。“德是表现在行为上的习惯。”体现在点点滴滴，形成于日积月累。在学生习惯养成上，严格的学生管理是必不可少的。习惯的养成是一个由被动到主动、再由主动到自动的过程，开始时需要外力的帮助，在这方面，无论是学校细致的规章、还是学校严格的管理，都是学生习惯养成不可或缺的外力。
　　习惯之始如蛛丝，习惯之后如绳索。让我们都从身边小事做起，随手捡起身边的纸屑、随手关掉不需要的灯光、主动的师生问好、双手交接物品、珍惜爱护身边的环境、认真备好上好每一节课、完成每一件事情等等，养成属于自己的良好习惯。

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