新课程背景下小学教育学教学改革的理性思考

　　摘要：小学教育是学生们接受到的教育体系中最为重要的一部分，小学教育为学生今后的学习奠定了基础。随着当前新课程的教学改革，对小学教育学的教学改革提出了更高的要求。随着小学教育的逐渐深入，推进教学改革是十分必要的，不仅可以有利于学生的日常学习，而且对学生们综合素质的培养都发挥了巨大的作用。本文重点分析了在新课程背景下，对小学教育学教学改革的一些建议，以期能够切实转变小学教学思路，提高小学教育的教学质量。
　　关键词：新课程;小学教育;教学改革
　　小学教育对学生们的一生的学习与成长都发挥着重要的作用，在新课程背景下，应积极开展教学改革，引导小学教育工作朝着有利的方向去发展。小学教育学作为教育课程体系中的重要组成部分，应该为学生们培养优秀的小学教师以及提供必要的教学改革措施，但在实际的实施过程中，小学教育学课程的实际教学效果与新课程背景下所要求的仍有很大差距，所以针对如今的小学教育学的教学现状，提出了以下几方面的建议。
　　一、重视学科，明确教学目标
　　要对小学教育学进行教学改革，首先必须要重视这门学科。因为只有学校以及老师充分认识到小学教育学的重要性，才会对教学有明确的定位。因此，学校以及小学老师们要意识到《小学教育学》这门课程承担着师范生们热爱自己教育工作事业、帮助其树立正确的价值观以及教育观念的重要作用，也是教师教育课程中最为重要的科目之一。其次，要明确教學的目标，只有明确了教学目标才能真正进行有针对性的教学与学习。在教学中不仅要有教学相关知识的学习，也要全面提高师范生的自身素质与能力，比如，实践能力，与人沟通能力等。在明确教学目标后，就小学教育学这门课程来说，应重点在学生们的观念以及实践能力上着手，将先进的教育观念与师范生们的教育理念相集合，从而提高他们的教育素养。
　　二、整合教学内容
　　对于教学来讲，基本都是按照教材的编排来进行授课的，可以说教材是师生们进行教学活动的主要依据。因此就小学教育学这门课程来说，在有能力的条件下，可以组织老师们认真钻研教材，来编写出更加有质量、能够符合当前教育实践的教材，帮助学生们更好的学习与领悟，从而培养他们与时俱进的创新的教学思维。其次，在教学过程中要整合教学内容，对于小学教育学来说，不仅要注重理论知识，更要重视实践运用。在教学过程中，除了讲授与小学教育教学联系紧密的内容外，也要适当的拓展一些当前教育改革中相关的热点议题，如，多元智力理论、创造教育等。教学的目的就是为了能够运用到实际中解决实际问题，只有整合教学内容，将理论知识与实践相结合，才能让师范生们意识到当前学习的知识与自己今后的工作密切相关，甚至在以后的工作中会经常用到所学知识，这样才能提高他们课堂中的参与性。
　　三、创新教学方法
　　在整合教学内容的基础上，创新教学方法也是十分有必要的。虽然在教学过程中注重人本主义，强调以学生为主体的教学理念。但实际教学过程中，仍是以老师讲学生们听为主要的教学模式。这样不仅无法发挥学生学习的主观能动性，还会使学生们对课堂产生厌烦心理，不利于课堂教学质量的提高。因此，要积极创新教学方法，引导学生主动的参与到课堂中去。对于《小学教育学》这门课程来说，可以采用多种教学方法。例如，案例教学法的应用，通过在课堂上给学生们举一些实际的例子，让学生们来分组进行讨论并发表自己的见解，从而让学生们将所学知识与实际相结合，加深对于教学内容的理解。此外，还可利用现代的信息技术，将信息技术与课堂教学相结合，在授课过程中，可以通过多媒体将教学内容以图片或者音频、视频的形式来表现出来，以丰富教学模式，培养学生学习兴趣。
　　四、改革评价机制
　　在教学过程中要对学生进行及时的评价，不仅关注学生的学习结果，更要注重学生们的学习过程。以往的评价方式都是采用考试的形式，用卷面成绩来对学生们的学习效果进行评分。对于《小学教育学》这门课程的评价来说，要多注重教学的实践运用。通过评价来使学生的学习不只是停留在理论学习的层面上，而是注重理论知识的实际运用。因此，我们应该改变以往单一的评价方式，注重对于学生们的过程性评价与结果评价相结合。对于过程性评价主要体现在学生们的课堂表现情况以及实践情况等。结果性评价还是要注重学生们对理论知识的掌握程度，而对于这部分的评价，可以适当提高考试内容的主观性，减少一些死记硬背知识的测评，以测试学生们对于问题的解决能力。
　　结语：
　　总之，对于小学教育学这门课程来说，我们要能够发挥其在教育体系中的重要地位，积极探索一些教学改革的新思路，使之与新课程改革相适应。就学校来说，应为教师创造教学改革的环境与条件，教师也要提高对此课程的重视程度，积极整合教学内容，创新教学方法，探索更多的教学评价方法，从而来提高实际的教学效果，培养学生们的综合能力。
　　参考文献：
　　[1]朱慕菊.走进新课程--与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2002：124.
　　[2]吴效峰.新课程怎样教[M].辽宁：辽宁大学出版社，2005：58.

相关热词搜索：教学改革 教育学 新课程 理性 思考