浅谈牟映雪在《学前教育学》中所阐述的师幼关系

　　摘要：建立良好的师幼关系，是幼儿园日常教育教学工作和谐发展的需要，是新课改和师生教学相长的内在要求;我们必须积极协调好这种关系，为教学活动的顺利开展创造有利的条件，营造良好的氛围。
　　关键词：互动;调动;和谐;促進
　　在幼儿园日常教育教学活动中，教师和幼儿是一种平等的互动关系。牟映雪同志在《学前教育学》中明确指出：“师幼互动是贯穿于幼儿日常生活中的最核心的人际关系，它是幼儿园教育的重要组成部分;良好的师幼关系能极大的调动教师和幼儿参与日常教学活动的积极性，主动性;有利于幼儿的个性发展，促进幼儿全面健康的成长。”怎样建立良好的师幼关系呢？我们应该从以下几个方面入手：
　　一、首先要正确认识幼儿园教育教学工作中教师与幼儿的相对地位和任务
　　（一）教师的相对地位和任务
　　教师作为教育工作的主体，是国家意志的代表，接受社会的委托，把组织幼儿园的教学工作做为自己的专职工作，以教师自身的活动来引起和促进幼儿的身心朝着符合教育目标与期望的方面进行变化与发展;教师的主要工作重心和任务是处理教育要求与幼儿身心发展水平之间的矛盾，并主导这一教育过程中的基本矛盾的运动，发展和变化，向着教育目标所要求的方向不断靠近。
　　（二）幼儿的相对地位和任务
　　幼儿是学习活动的主体，幼儿的主要任务是各种生活习惯和学习习惯初步培养和形成。教师则要成为良好互动关系的帮助者，指导者和促进者，并在教育教学工作中树立一切为幼儿的教育概念，尊重幼儿，全方位为幼儿全面发展服务。
　　二、其次建立良好的师幼关系应做到以下几点
　　（一）教师要深入领会我国良好的新型师生关系特点
　　我国良好的新型师生关系的特点是：尊师爱生，民主平等，教学相长，心理相容。其中教学相长有三层含义：1.教师的教可以促进学生的学;2.教师可以向学生学习;3.教师允许学生在某方面超过自己。
　　（二）要树立新型学生观，尊重幼儿的人格
　　新型学生观的主要内容是：要用发展的眼光看待学生，用积极的人生态度对待学生，把学生看成独特的人和具有独立意义的人;只要是人都会有自尊心，都有被尊重的权利。即使幼儿再怎么调皮，做出的事情怎么出格，作为教师都要有一颗包容心，心平气和耐心地诱导启发幼儿认识自己的过失行为，并帮助其及时纠正和认识自己的过失;不能有过激的情绪和语言，行动等伤害幼儿自尊心，更不能体罚和变相体罚幼儿，也不能侮辱幼儿的人格。
　　（三）对待幼儿要有爱心和耐心
　　良好的师幼关系必须以爱心为基础，教师无私的爱是滋养幼儿心灵的雨露。教师的爱具体包含爱护，关心等，其中最重的是理解和沟通;教师必须做到允许幼儿犯错误，对待犯错误的幼儿要加以适当的耐心的心理输导，语气要尽量温和，平易近人，要有足够的耐心，不能急躁，急于求成，那会适得其反，我们必须理解幼儿的过失行为。
　　（四）教师要主动与幼儿沟通，善于与幼儿交流，做幼儿的知心朋友
　　在日常教育教学活动中，教师可以通过认真的观察和有启发性的交谈等形式，来了解幼儿的内心世界，思维活动，兴趣爱好，语言行动和特长等。仔细观察生活细节，主动找幼JL感兴趣的话题进行交谈;通过访问学生家长，来进一步了解幼儿日常生活中未表现出来的情况。教师还可以开展丰富多彩有益于幼儿身心健康的活动，使幼儿知识得到增长的同时，激发他们的学习兴趣，自然而然的教师就与幼儿融为一体了。
　　（五）要学会欣赏幼儿，善于发现每个幼儿的闪光点
　　渴望被人欣赏是人的天性，也是幼儿时期健康发展的精神要求。有爱心的教师总会及时发现和捕捉每一个学生的闪光点，适时的加以肯定和鼓励，树立幼儿的自信心，增强他们积极性，使幼儿找到“我能行”的感觉，充分发挥赏识的作用，以促进他们对新鲜事物的尝试和接受的兴趣，使他们向更优秀的方向发展。
　　三、再次要把握好时机
　　教师与幼儿建立良好的师幼关系的最好时机是幼儿刚人园的适应期。这时的教师就像一个词厌的“第三者”介入幼儿与父母的关系圈中，很多孩子由于对父母过份依赖，非常排斥教师和其他人，不肯来园，不接近新伙伴。作为教师这时最合适的做法是，以甜美的微笑，温柔的语气，和蔼的态度去迎接每一位幼儿的到来;用无微不至的关心和爱护，来换取幼儿的信任和好感，使他们慢慢脱离父母怀抱，融人幼儿园这个大家庭之中。
　　四、最后必须注意以下事项
　　（一）树立良好的第一印象
　　作为教师在幼儿心目中的第一印象很重要，必须重视这一点。首先教师应该适当化一下妆，着装要比较贴近儿童心理，给幼儿以“美”感和“亲近”感，吸引幼儿的注意力;其次要主动，礼貌地与幼儿及家长打招呼，交流，沟通;最后，语言行动要文明得体，要有良好的修养，和蔼可亲，让人易接近，不能像个凶神恶煞似的拒人于千里之外。
　　（二）严格要求学生，不能溺爱和迁就
　　幼儿时期是良好行为习惯形成最关键的时期。这个时期一些不良习惯一旦养成，就很难纠正，甚至影响人的一生。比如做事拖拉，这个习惯一旦形成，就会让人觉得这个人很没有时间观念，没有轻重缓急，成年后会影响他的事业和未来的发展。
　　（三）教师与幼儿关系处理要融洽，但必须教育幼儿对人要有礼貌
　　课内要严格要求幼儿遵守课堂纪律，以保证教学任务的顺利完成;作为教师要有尊严，要教育学生尊敬老师和长辈;课外时间可以自由交流，与幼儿扫成一片。
　　（四）努力提高自身素质，做幼儿心目中的优秀教师
　　作为教师要时刻注意自己的言行修为，要为人师表。幼儿时期是人类模仿能力最强的时期，你的不良习惯很有可能会被幼儿模仿，成为影响幼儿一生的缺点。因此教师必须努力提升自身的各方面素质，更好的为幼儿教育工作服务。
　　总之，良好的师幼关系是一切教育教学活动的基础，是提高教学质量的前提条件，是促进幼儿身心健康成长的保障;我们作为新时代未来的幼儿教师，必须时刻牢记自己的使命，努力学习各种专业技能和知识，为未来走向新的工作岗位而奋斗。
　　参考文献：
　　[1].牟映雪.学前教育学[ClP].北京：教育科学出版社，2012.8.1
　　[2].百度共享文档昆明教师考试《教育学》高频考点我国新型师生关系的特点，2016.01.23
　　[3].百度共享文档.建立良好师生关系的意义，2018.06.30

相关热词搜索：学前 浅谈 教育学 阐述 关系