高等教育语文人才培养的问题与出路

　　摘 要：随着社会的进步与发展，经济社会对人才的人文素养要求越来越高，语文人才的需求量逐渐加大。因此，高校要重视语文这一学科，积极地了解社会对语文人才的需求，不断加强学生语文基础知识的学习，提高学生语文能力，利用大学校园文化的重要作用，及时地更新教学观念。通过了解现阶段语文人才培养的现状，分析语文人才培养过程中存在的问题，并且针对如何培养高素质的语文人才给出合理化建议。
　　关键词：高等院校；语文人才；培养策略
　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）19-0122-02
　　大学语文是高等院校的一门基础学科，可以通过大学语文的学习来提升大学生的语言技能和人文素养。新时期下的大学语文教程安排还存在许多不合理性，课堂教学脱离社会实践，教学模式比较单一。语文专业人才培养是实现教育面向现代化的重要要求，所以要加强语文专业教育的管理，高校要不断分析语文人才培养中存在的缺陷，并且进行合理的解决。
　　一、高校语文人才培养现状
　　在高校教育管理制度下，语文人才培养处于困境之中，对人才的培养现状让人担忧，高校语文教材的内容设置不够合理。在人才培养过程中，重视人文内容，而忽视了对技能的培养，大学语文人才的培养重点放在了提高学生综合素养上，忽视了提高大学语文技能的教育目标。近几年来，对语文人才的培养不能够认知语言基本能力的重要性，对语文能力不重视，学生的写作水平极差，表达能力也不够强，甚至一些语法也不过关，严重影响学生毕业后的社会发展。语文专业人才培养目标不清晰，只注重文学，对政治、经济的内容偏少。近几年来，语文专业已经失去了专业优势，就业面也比较窄，再加上社会对人才的需求质量提高，导致语文专业人才产生就业难问题。高校不能及时调整人才培养目标，也没有考虑社会对人才的需求，使学生知识面狭窄，产生厌学情绪。高等院校语文师资力量薄弱，往往同时担任几个学科，虽然对语文知识有所了解，但是不理解语文的真正内涵，在语文人才培养上造成了严重阻碍。
　　二、高校语文人才培养存在的问题
　　1.教育思想不够创新。高等院校的语文教师受到影视教育的影响，很难抛却陈旧的教育观念，传授式的教学模式依然存在于当代的教育教学中。在语文人才培养过程中，只是片面地强调了语文的工具性，以教师和课本为中心，教师在讲台上讲，学生在台下听，教师不了解学生对知识的掌握情况，忽视了教育对象的主体地位，课堂氛围比较死板，不能够激发学生学习的热情，进一步滋长了学生对枯燥乏味的语文学科的厌恶情绪，最终导致教学成果严重不符合教学目标，降低人才培养的效率。
　　2.缺乏教育特色。当前高等教育中的语文教学没有教学特色，依旧保存着“满堂灌”的教学模式，分析课文还在保持原有的固定模式，忽视了教学方法的改革和创新。许多语文教师甚至不会制作多媒体软件，始终运用讲讲读读的枯燥教学方法。语文本身就是一门比较乏味的学科，教学模式得不到创新，培养学生的综合能力就更加无从说起了。这种现象充分说明了高等教育语文专业教师缺乏改革创新意识，语文这一学科也没有得到高度重视。
　　3.师资队伍水平不高。一名高等院校的语文教师，一定要具备良好的素质基础，才能够发挥自身的才智，使得自己在教学中更富有探索性和创造性。高等院校中语文教师改变教学观念的紧迫感薄弱，一些语文教师甚至在课堂上迷信权威性，忽视了语文的技能培养，只注重知识点的传授，忽略讲解过程，不注重学生思维能力的培养。一些语文教师自身的知识基础都不够扎实，缺乏心理学教育知识，教师自身的语文能力发展不平衡，直接影响到教学效果。对教材的钻研不够细腻，缺乏驾驭课堂的能力，使语文课堂变成了一盘散沙，学生失去了学习的兴趣。所以，提高教师的综合素质对语文人才的培养尤为重要。
　　4.教学与实践脱离。语文的课堂教学需要立足于社会实践，在脱离实践的大学语文教育会很难实现教育目标，久而久之，语文人才培养只拘泥于课堂，学生们把精力都灌输到课本当中，而缺乏社会实践经验，对生活的感悟，不能够领悟到作者的感悟情怀，也不能够深化自身的人文素养。大学生的生活处于封闭状态，不能够有效地体验校外生活，这对毕业后的就业方向极为不利。语文作为一门人文社会学科，要与社会实践紧密地结合起来，如果脱离实际生活，那么语文教育将成为无源之水，也背离了语文教学的宗旨。
　　5.考核体系不够完善。在我国素质教育不断发展的今天，高等院校的教学体制也在不断更新，教师的考核评价是教育管理的重要手段，其最终目的是加强教师综合素质，从而更好地培养语文人才。在传统的考核模式的影响下，还是以成绩来论成败，培养人才的质量和数量严重失衡，在教师考核方式上没有明确的分类，也没有形成科学的考核体系。
　　三、有效培养高素质语文人才的策略
　　相对于语文人才数量的短缺，人才质量的培养要先行，生产力中最活跃的因素是人，从高层次的管理者到一线的操作者，无论哪一个环节都离不开人文素养，针对如何培养高素质的语文人才给出以下几点建议：
　　1.确定语文学科的重要地位。语文是人类文化的重要组成部分，无论在那个阶段都不容忽视，语文是一种交流工具，同时也是学习其他技能的基础。在高等院校中，要纠正重视专业课、轻视文化课的偏见，用长远的眼光看问题，把语文教学摆在高校教学的重要位置，让学生们意识到语文与其他学科是密不可分的，需要加强对语文的学习，充分发挥语文教学在发展学生个性、培养学生能力中的作用，实现培养目标，把语文学科与其他学科共同提高。在語文人才培养过程中，树立正确的人才观，人才不仅仅是德才兼备，能够对社会做出贡献的都是人才，21世纪的合格人才要具备基本素质以及优良个性。
　　2.科学规范地进行课程设置。我国高等院校的语文课程设置比较单一，同时又缺乏设置要求，从狭义的角度来阐述高等院校语文课程的设置，语文学科在高等教育中占据很重要的作用。所以，语文学科课程的设置要遵循科学、灵活的原则，课程的设置是教育目标与实施之间的纽带，能够确定教学方法，高校语文课程的设置要依据培养目标来合理地编序，编排出各学年及学期的顺序。注重学生个人能力的培养，突出重点，加强实践，把学生作为主体，根据学生的个人能力进行分模块培养。合理有效地进行课程设置，分清课程的主次，对科学合理地培养语文人才能够起到关键性作用。

相关热词搜索：高等教育 人才培养 出路 语文