我国远程高等教育学生管理现状及对策分析

　　【摘要】在传统校园管理思想的影响下，我国的远程高等教育学生管理工作虽然取得了较大的成绩，但管理工作中仍然存在着一定的误区。因此要认真剖析当前我国远程高等教育学生管理工作的现状，找出存在的问题，结合国际上远程高等教育学生管理实践经验和前沿理论，努力探索适合我国远程高等教育学生管理的科学合理的方法和对策。
　　【关键词】远程高等教育；学生管理；对策
　　随着我国远程高等教育办学规模的扩大，办学能力的增强，远程高等教育事业的发展步入了快车道。当前，我国远程高等教育学生管理工作面临着挑战与机遇并存的现状，如何迎接挑战，抓住机遇，提高远程高等教育办学水平、提高成人学生培养质量是一个具有重要意义的课题。本文分析了我国远程高等教育学生管理工作的现状，提出了我国远程高等教育学生管理工作中存在的问题，并就如何解决问题给出了相应的对策。
　　一、我国远程高等教育学生管理工作现状
　　目前远程高等教育学生的数量在不断的增多，学生之间的个体化差异明显加大，各远程高等教育学校的学生管理工作在创新中求发展，面临着挑战与机遇并存的局面。
　　1.初步形成远程高等教育学生管理特色，传统校园管理体制仍然占有较大比重。经过多年的发展，我国远程高等教育学生实现了求学上的宽进严出，教学中课程的集中面授已经向个性化自主学习过渡，管理理念也发生了很大的变化。但是，由于我国远程高等教育起步較晚，最初的远程高等教育政策制定者和管理者，对远程高等教育的性质和特点缺乏明确的认识，习惯上沿用传统学校的规章制度和管理方法来规划远程高等教育学生管理的方向，对今天的管理工作仍然有较大地影响。
　　2.基本上形成了以互联网管理为主导，多种管理形式并存的局面。计算机网络技术的发展，以其便捷、持续、受众面广等特点，为远程高等教育学生管理工作注入了活力，我国的远程高等教育学校都在致力于网上管理平台的打造。同时由于受到经济发展、人员结构等多种因素的制约，集中面授形式下的人际管理和电话管理在一些地方仍然还是主要管理方式。
　　3.管理教师水平逐渐提高，但缺乏远程教育管理专业人才。随着我国远程高等教育的迅速发展，远程高等教育管理者的学历水平在不断的提升。当前各远程高等教育学校的管理教师呈现出专业背景复杂、管理思想传统、缺乏先进管理理念等特点。
　　4.以学生为中心的管理理念形成共识，新管理手段日趋完善。各远程高等教育学校通过制定相关的制度，明确管理者的责任，改善校园硬件设施等方法来加强对学生的服务力度，力求做到以学生为中心。同时通过打造网上服务平台、公共考试系统和电子阅览室等来提高管理手段，以方便学生的学习。
　　二、我国远程高等教育学生管理工作存在问题及其解析
　　我国远程高等教育模式下学生管理工作中存在的问题，其产生原因是多方面的，与我国的传统教育思想，当前社会政治、经济、科技和文化的发展状况，国外远程教育前沿思想的影响等诸多因素息息相关，总结起来，可以概括为以下几个方面：
　　1.远程高等教育中传统学生管理思想惯性强大
　　远程高等教育在我国已经有几十年的发展历史，为社会培养了大量留得住，用得上的人才，但远程高等教育的理念在我国仍然没有得到全社会的认可。对远程高等教育学生管理的思想和制度，缺乏深入的研究和详细的考证，只是作为人才培养的一种补充模式，大量取材于传统学生管理思想。这些思想的存在，导致远程高等教育学生管理中一些问题长期得不到有效的解决。比较常见的有，在工作中只重管理而没有服务意识，机械地要求学生服从于学校的各项管理规定等。这和远程教育自主学习、双向交流、以人为本的管理理念是格格不入的。
　　2.简单复制国外成功经验产生误区
　　一些远程高等教育学校在引入国外远程教育发达国家的先进经验和管理方法的过程中，没有很好地结合我国的国情和学校、学生的实际情况，结果却适得其反。比较常见的情况有，有的学校为了提倡自主化学习，取消了面授课，让学生进行网上学习和讨论，但是网上资源建设又不到位，内容少而陈旧，更新不及时，不能满足学生学习的需求，效果自然就不理想。
　　3.唯学历论对学生管理工作仍有较大影响
　　一些行业和部门在人才的选用和晋升上只重学历而不重能力，这虽然在一定程度上增加了远程教育求学者的数量，但其对远程高等教育学生管理工作产生的负面影响也是不可忽视的。个别远程高等教育学校为了扩大学生数量和追求办学效益，为了使学生早拿证、快拿证，放松了对学生的过程管理。一部分参加远程高等教育学习的学生在工作和就业的压力下，急于提高学历水平，而不是为了提高自身素质和工作中的实际需要，在学习过程中表现出纪律松散，考风考纪差，不认真参加学校组织的各项实践性教学活动。
　　4.形成性考核管理难以落实到位
　　形成性考核的目的在于通过加强学生平时作业的管理，使学生打好基础，而不是考前临阵磨枪。有的远程高等教育管理者认为，对于成人在职学习者，其管理工作当然是越简单越好。有的学生受“读书无用论”的影响，对形成性考核环节得过且过。这些现象的存在，使形成性考核管理在具体实施过程中效果并不理想。
　　5.管理者的水平有待进一步提高
　　远程高等教育学生管理工作任务重，情况复杂，管理人员的知识结构、管理方式、工作作风直接影响着工作的效果。当前我国的远程高等教育学生管理队伍，还存在着人员结构不合理、人员素质差距较大，学历水平不高，专业性不强等特点。一些远程高等教育学校习惯上聘用离退休人员和刚毕业的大学生从事远程教育学生管理工作。学生管理工作的好坏和本人的待遇、职称等并不挂钩，缺乏必要的激励措施和保障机制。这些因素使部分优秀的人才不愿从事远程高等教育学生管理工作。
　　三、我国远程高等教育学生管理对策
　　针对这些情况，远程高等教育的管理者需要加强与学生之间的沟通，帮助学生及时解决学习中遇到的各种困难，保障远程高等教育教与学的质量和效果。

相关热词搜索：高等教育 对策 现状及 我国 分析