基于人力资源管理的民办高等教育教师知识管理研究

　　摘 要：进入2000年后，我国民办高等教育充分运用高等教育发展的机遇，以适应高等教育大众化的趋势，逐步成为我国高等教育中不可或缺的生力军。伴随越来越多的民办高等教育竞争，如何提高教学质量，成为确定民办高等教育成败的因素。而教学质量水平的高低，取决于民办高等教育是否拥有的高素质人力资源。而民办高等教育的高素质人力资源又取决于教师知识的管理。
　　关键词：人力资源管理 民办高等教育 教师知识管理
　　高等教育教师是高校教学知识生成与创新的中坚力量，从人力资源管理对教师知识的有效管理，将促进民办高校教学与教师队伍的整体发展，了解和掌握教师人力资源知识管理的理论与方法，是当代民办高等教育提高教师素养有效手段。
　　一、高等教育教师知识管理的内涵
　　高等教育永恒的主题就是教育，同时高等民办高校的根本任务就是人才的培养，中国大学一般来讲有四个任务，分别是人才培养、科学研究、社会服务和文化传承，但是根本的任务在于人才培养。当今社会愈来愈需要跨学科的复合型人才，理论与实践紧密结合的复合型人才，促进高等教育实践教学的发展，认真落实学生参与实践、推动在校生理论与实践的结合，通过实习环节来完成的。因此，高等教育教师的知识管理是高等教育进行人力资源管理的核心内容，随着web 4.0和工业4.0的来临，高校教师的知识储备与创新在大数据时代发挥越来越重要的作用，高等教育教师知识管理在高校人力资源管理中的作用更加不可取代。
　　二、民办教师知识管理的优势
　　1.民办高等教育有充分的自主性。民办教育体制是民办高等教育最明显的比较优势，民办高等教育的管理者可以充分发挥市场机制的调控作用，在融资、用人、内部管理等方面拥有充分的自主性，通过人力资源教育要素市场，建立机动灵活的民办高等教育教师知识管理机制。
　　2.民办高等教育的现代大学制度。民办高等教育管理体制的基本形式是理事会或董事会领导下的校长负责制。以举办者、理事会或董事会、校长、监事会组成的治理结构，形成了研究和决定民办高校管理重大事务的有效程序。在民办高等教育管理体制下，理事会或董事会决定办学重大事务，民办高校校长负责民办高校的教育教学和行政管理工作，执行民办高校理事会、董事会或者其他形式决策机构的决定。既保障理事会或董事会的投资人在重大事务上的决策作用，又充分发挥校长组织教育教学、科学研究活动，保证教育教学质量，负责民办高校日常管理工作，提高民办高等教育工作效率和效益。
　　3.民办高等教育专业真以市场需求为导向。民办高等教育专业设置是以市场就业为导向，面向社会需求提供应用型人才，而培养出的应用型人才必须适合经济社会发展需要。例如民办高校开设新专业之前都做市场调调研，根据企业的人事部门岗位需求开设符合市场需求实际的新专业。同时根据企业职业岗位的需求，来制定应用型人才培养方案、课程结构和内容。
　　4.民办高等教育激励机制优化教师结构。随着民办高等教育的不断发展与壮大，民办高等教育在教育事业发展的角色愈来愈显得重要。民办高等教育的专任教师是实现教学质量竞争优势的关键，也是民办高等教育实现可持续发展的中坚力量。因此，民办高等教育在教师知识管理上大都具有强烈的竞争性和挑战性，利用民办高校自身内部管理自主权较大的优势，建立有效教师队伍的知识管理的激励机制，优化民办高校师资结构，优选师资队伍，提高教师素质。
　　三、民办高等教育教师知识管理的挑战
　　1.民办高等教育教师队伍结构不合理的挑战。民办高等教育教师队伍，四十岁以下的年轻教师和六十岁以上的老年退休返聘教师较多，中年骨干的高职称高学历教师偏少，年龄结构断层较为严重，年龄结构呈现两头大、中间小的状态。学位学历层次偏低，博士学历的教师基本留不住，比例不及15%。除退休返聘老教师外，职称层次不高，民办高校教师队伍培养出高职称教师较难；学缘结构不尽合理，来自于“985”、“211”高校的较少；刚跨出校门的研究生较多，有实践经验的较少；同时，一些民办高等教育吸纳较多本校毕业或同一类高校毕业学生，“近亲繁殖”现象普遍。
　　2.民办高等教育教师的待遇相对偏低的挑战。学生学费是民办高等教育收入的基本主要来源。学生学费既要用来改善办学设施条件，又要用于支付教职工的工资及福利。因此想改善提高教职工福利待遇较为艰难。而公办民办高校的教师工资、基建投入等都是由国家财政拨款，收取的学费很大部分用于改善教师的福利，支付教师课时津贴，较之得到更多的福利。总体来看，民办高等教育教师往往做着类同的教学工作，但福利待遇不能与公办民办高校差距较大，心理落差自然而生。
　　3.民办高等教育教师队伍流动性过大的挑战。民办高等教育教师队伍归属感不强，没有事业编制和退休保障，社会、民办高校提供教师的职业生涯发展平台不足，教师看不到较好的前程，机会与条件成熟，或考国家机关公务员，或考有事业编制的公办院校，或到待遇更高的其他民办高等教育。民办高校师资队伍流动性大，组建教学和科研团队，乃至提升整体的教学质量和科研水平相当不易，严重影响教师队伍知识管理和教学质量水平的提高。
　　4.民办高等教育教师队伍知识管理与评价的挑战。伴随着民办高等教育快速发展，教师队伍知识管理愈发成为制约其发展的瓶颈，其中如何提高师资队伍的知识管理与应用水平己成为民办高等教育提高办学质量亟需解决的问题。教师知识管理绩效评价是民办高等教育教師队伍管理的核心，是实现民办高校的组织目标和促进教师个体发展的重要手段。我国民办高等教育对教师绩效评价的研究和实践起步较晚，对教师知识管理更是缺乏统一的指导和规范，没有形成被公认的科学和有效的教师知识管理绩效评价体系。随着高等教育事业规范化的进程和民办高等教育加强内涵建设的需要，探索科学的教师知识管理绩效评价体系，对民办高等教育的发展和提升有着重要的现实意义。
　　5.民办高等教育教师队伍知识管理的创新与拓展的挑战。大数据时代，知识成为最重要、最有活力的生产要素，在科技进步、社会经济发展和综合国力竞争中发挥着至关重要的作用。特别是受到web 4.0和工业4.0的影响，“互联网+”将渗透进每个专业。高等教育作为研究传播知识与学问的场所，是知识生产、传播、创造和创新的主要场所，高校教师是其中的生力军。知识管理是指一个组织整体上对知识的获取、存储、共享和创新的知识管理过程，目的是提高组织中知识工作者的智慧生产力，增强人力资源知识管理的应变能力和反应速度，提高组织的核心竞争力。

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