我校多媒体教学管理信息化建设的实践与思考

　　摘要：随着以计算机为核心的多媒体技术的快速发展，多媒体信息化教学研究进入了迅速发展期，多媒体信息化教学手段也在高校课堂教学中的应用越来越广泛。本文通过对我校多媒体信息化教学现状做出研究，分析多媒体信息化教学出现的问题，提出符合现实客观环境下的多媒体信息化教学策略，实事求是地服务我校现阶段教育教学。
　　关键词：多媒体;信息化教学;管理;对策
　　中图分类号：G647      文献标识码：A      文章编号：1672-9129（2018）06-0177-02
　　Practice and Thoughts on the Construction of Multimedia Teaching Management Information in Our University
　　ZHENG Yuqing*， LIU Jin
　　（Shandong Agricultural University， Shandong Taian， 271000， China）
　　Abstract： With the rapid development of computer-based multimedia technology， multimedia information teaching has entered a period of rapid development， and multimedia information teaching methods are also widely used in college classroom teaching. This paper studies the current situation of multimedia informatization teaching in our school， analyzes the problems in multimedia informatization teaching， proposes a multimedia informatization teaching strategy in line with the realistic and objective environment， and practically serves the current stage of education and teaching in our school.
　　Keywords： multimedia， informational teaching， management， countermeasure
　　引用：郑玉清， 刘瑾. 我校多媒体教学管理信息化建设的实践与思考[J]. 数码设计， 2018， 7（6）： 177-178.
　　Cite：ZHENG Yuqing， LIU Jin. Practice and Thoughts on the Construction of Multimedia Teaching Management Information in Our University[J]. Peak Data Science， 2018， 7（6）： 177-178.
　　引言
　　作為教学活动的主要场所的多媒体教室，科学合理有效的管理能直接影响教学过程和教学效果，影响人才培养的效率。当前，多媒体教室管理存在的资源利用率低、开放度不高、管理水平弱、设计有缺陷等问题，针对这些问题，本课题提出通过网络中控管理、设备自主改造、人员素质提高、分工协同合作和争取自觉提升等对策进行优化管理。
　　1  我校多媒体教室现状
　　山东农业大学经过多年的建设和发展，多媒体教室已达200多间，绝大部分课程均采用多媒体手段教学，信息化教学的硬件资源已经具备，信息化教学环境的建设已经基本形成规模。作为教育技术应用于教学的主要形式之一，通过对国内多所高校多媒体教室的运行管理状况的调研，并结合我校的实际情况，对现状分析如下：
　　（1）多媒体教室开放程度不够
　　基于设备安全和方便管理等因素的考虑，我校多媒体教室一般都综合采用了集中管理运行和分散管理运行这两种模式，多媒体教室一般开放度不高。这种封闭式的管理，只有在多媒体教室有课的时候才开放、使用，没有课时只能申请通过才能使用。这使得教学场地和设备利用率降低，限制了学生的自主学习。
　　（2）各多媒体设备使用频率缺乏均衡的问题
　　目前我校仍未实现基于课表的多媒体教学设备信息化管理系统，因此，有时存在一些教室连续上课的情况，这种情况一方面加重了单个多媒体设备的负担，另一方面，又使得一些教室设备闲置，不能得到有效利用。
　　（3）多媒体使用者操作不当
　　我校自2017年投入智能多媒体教室建设，目前已实现任课教室刷卡上课的状态。但是，教师对不同类型的设备不熟，基本操作和简单问题处理还比较被动，缺乏一定的操作技能、时常操作不当。任课教师以不当方式反复使用多媒体设备，容易造成设备开关失灵等故障，使正常的教学课程进度难以被顺利地推进;
　　（4）故障检修不及时
　　多媒体设备故障和检修不及时的问题。由于不同教室的多媒体被使用的频率不一样，导致出现故障的次数和时间不一样，使用的频繁的设备易发生故障，多媒体维修人员不能及时对不同教室的多媒体设备进行定期检修和维护，且我校区多媒体教室数量多达102间，也给维护人员开展多媒体设备检修工作带来极大不便，加大检修人员的工作困难度;

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