信息化环境下中职会计专业信息化建设研究

　　 摘 要：信息化环境要求学校要加快信息技术与相应学科的整合，创建信息化的教学环境，变革传统的专业课程体系与课程教学内容方式，从而培养出符合信息时代要求的具有信息化素养的专业人才。文章从变革传统的教学方式、完善和丰富教学资源的建设与生命力、设置现代财会技能考核课程、充分利用校内外实习实训基地、把握信息化新动向——移动化五方面，探讨基于信息化环境下的中职会计专业信息化建设，以培养符合实际需求的职业会计人才。
　　 关键词：网络信息技术;会计;教学方法;人才
　　 中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）12-0044-01
　　信息技术与会计学科领域整合是未来会计教育的发展趋势，这种转变往往伴随着学生、教师两大角色的转变，并且从传统的“教学相长”到信息化环境下的“翻转课堂”“微课”，其实都在贯彻以人为本的教育理念。将传统教学中优良的教学方法和现代信息化教学手段有机地结合起来，能达到最佳的教学效果。传统的中职会计专业信息化建设往往停留在买“实训软件”“建设课程资源库”或者是“买系统的课程专题”来模拟企业会计业务的方面，但真正的信息化不仅限于这些。下面，本文对基于信息化环境下的中职会计专业信息化建设进行探讨。
　　 一、变革传统的教学方式
　　 在中职会计专业教学中，教师要变革传统的教学方式，利用网络信息技术建立新型的教学情境，让学生充分发挥其主观能动性，强化其合作性，发现其创新性。例如，在教授“填制凭证”知识时，教师除了利用视频资源，还可以利用软件制作动画创设情境、设置悬疑、建立通关机制等方式强化学生对会计学习的热情与自主学习的能力。又如，教师可介绍往届毕业生的工作经历、工作流程与岗位职责等，通过实例提高学生对现代财会知识和技能的认知，为其今后的学习提供帮助。
　　 二、完善和丰富教学资源的建设与生命力
　　 传统的信息化往往是将会计类的资源打包上传到学校网站，学生通过账户登陆查阅和学习。一些教师也会利用QQ群、微信群等，对学生进行一些习题的发布、任务的下达等，但这些方式并未真正实现信息化。中职学生是生长在网络中的一代学生，简简单单的“三分录屏”早就无法满足他们，他们希望在“寓教于乐”中掌握知识。为此，中职财经类专业信息化特色建设应在以下三个方面下功夫。一是保证资源库的稳定性、可更新性、趣味性、学科性等特性。二是自主建设或与相关单位使用研发具有本校财经特色的实训系统。三是要不断“使用”，不断去革新和发展，使本校财经专业成为一个“有特色、有资源、有效果”的信息化学科。
　　 三、设置现代财会技能考核课程
　　 传统的会计专业认为，培养财经类学生要让他们做到“四会”：即点一把好钞、打一手好算盘、做一笔好账、做一个好会计。而现代的中职会计专业更注重学生技能实操能力的培养，要突出“在做中学、在情境中学、在实景中练”，要做到“学科与行业相一致、所学与所需相接轨”。这就要求学生在达到“四会”的基础上要着力加强将信息化手段应用于“会计”中的能力。同时，在技能考核课程的建设上应做到以下三个方面。一是技能学科细化：即财务、成本、管理等进行细化，分项实训，并辅以良好的实训平台。二是技能考试平台化：将原本纸质的考试搬上网络平台上，让不同班级的学生在同一时间利用网络平台使用同样的试卷进行考评。三是实训与工种对接：中职会计专业可以采用实训模拟平台，尤其是在“電脑账”领域还有很大的发展空间。
　　 四、充分利用校内外实习实训基地
　　 课堂上的十次模拟演练也许比不上一次真实的工作操作更有效果。所以，中职学校必须充分利用校内外实习实训基地，选取多种行业性质的企业，安排学生进行参观和顶岗实习。如在税务局实习的学生可以重点学习税务登记、发票领购、纳税申报、税款缴纳等;在企业实习的学生可以在会计人员的指导下编制企业会计凭证，审核、记账、登记总账和明细账等各类账簿，按月编制会计报表等。通过这样的观摩与顶岗实习，可以缩短学生理论认知与实际工作间的差距，提高学生的动手能力和适应能力。
　　 五、把握信息化新动向——移动化
　　 如果说二十一世纪的前十年是网络的时代，那么十年以后就是移动手机的时代。据调查，有95%的中职学生有手机，他们更习惯使用手机来获取信息，因为手机更便捷，他们可以随时随地不受时间、网络、地域的限制来获取自己想要的信息。因此，未来上到国家层面，下到某一个学校的专业，其信息化的方向就是“移动化”，即让学生利用零散的碎片化的时间去学习。这就为中职会计专业信息化提出了更高的要求：能否利用本校优秀的师资资源结合市场上有能力的企业共同开发一个会计APP来为学生使用？而一旦这个APP建设完善，既可以将其市场化来造福更多的人，又可以为本校的学科发展带来长久稳定的资金来源。
　　 综上所述，中职学校只有变革传统的教学方式、完善和丰富教学资源的建设与生命力、设置现代财会技能考核课程、充分利用校内外实习实训基地、把握信息化新动向——移动化，将现代信息技术与财经、管理等多学科知识整合到财务会计教学中，才能培养出符合实际需求的职业会计人才。
　　参考文献：
　　[1]陆美芳，韦程懿，邓明杨，等.财会专业课程教学中信息技术的应用研究[J].广西教育，2017（03）.
　　[2]黄玉珍.信息技术与中职财会教学的有效整合[J].财会学习，2017（08）.

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