自私的感悟

自私的感悟篇一：经典人生感悟每日积累

No matter how many mistakes you make or how slow you progress, you are still way ahead of everyone who isn't trying.

想一千次，不如去做一次。华丽的跌倒，胜过无谓的徘徊。千里之行始于足下，即使无功而返，也不浪费大好青春

在任何一个学校，平庸的大学生是相似的，不平庸的大学生各有各的辉煌。

一个人能走多远，要看他与谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他与谁相伴

我可以选择放弃，但不能放弃选择

一道幸福之门关闭时，另一道门就会打开。我们经常盯着关闭的门，对开启的门却视若无睹

咖啡的苦与甜，不在于怎么搅拌，而在于是否放糖；一段伤痛，不在于怎么忘记，而在于是否有勇气重新开始

·力求上进的人，不要总想着靠谁谁，人都是自私的，自己才是最靠得住的人

·要学会控制自己的情绪--这是成熟的一个最重要的标志

·谁不是在伤害中成长？谁不是在被欺骗后才学会算计？彼此彼此。

·凡是处心积虑做某件事情，就都会或多或少牺牲掉自己的某种东西。

·生活中一半麻烦是由于你说yes得太快，说no也太慢

·成长的过程就是破茧为蝶，挣扎着褪掉所有的青涩和丑陋，在阳光下抖动轻盈美丽的翅膀，闪闪的，微微的，幸福的颤抖。

·成长，就是不断的面对一些悲凉的事情，直到知道什么叫世事沧桑。

·服天不服人。若是天的安排，我承受；若是人的践踏，我抗争。

嫉妒一个人，就是承认她比你强。

·人与人的心从来都是有距离的，就如在两个陡峭的山头，我们遥遥相望，以为彼此只有一伸手就能触即的距离，其实要走在一起，贴近在一起，脚下还有千山万水，沟沟壑壑。无论谁与谁。

·一个一向张扬的人，如果遇到一件事情忽然变得低调起来，那这种低调就是更高层次的张扬了。

·一个女生若是有很多男生追，要么她特别有魅力，各方面条件都非常优越；要么她深谙男人的心理，能够做到知己知彼，百战不殆。

·不上进的男生，才是最没有安全感的男孩。因为我们不需要一个高大强壮的身体天天帮我们打架，然而我们需要一种有保障的生活，现在是这样，未来更是如此。可惜，大学里有太多的男生都不明白这个道理。

·女生惧怕时光腐蚀，男生却需要年龄的修饰。

·二十岁后的我们，真正的朋友还是那班人。还是从小玩耍的玩伴，同窗的好友。我们会越长大越觉得孤单，而知心的朋友能有几个？才发现，社会上的所谓朋友只是利益相趋，酒桌上好客的“朋友”而已。

·真正的朋友是能够在困难时候帮助你的人，朋友是在你高兴时候想到的人。君子之交 “淡”如水。

·我想，那是自信，这种自信是经过挫折和压力无情的摧残后重新发芽长成的参天大树，不会再被轻易摧断的东西。

·想象5年后你在做什么，你那个时候的生活是一个什么样子，然后再往前推，你的第4年，第3年等等要做些什么，慢慢确立一个个目标

·你发怒一分钟，便失去60秒的幸福。

·生活就像“呼吸”，“呼”是为了出一口气，“吸”是为了争一口气。

·探索的旅程不在于发现新大陆，而在于培养新视角

·不是人人都能活的低调，可以低调的基础是随时都能高调

·孤单是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤单

·幽默是一个人想哭的时候还有笑的兴致

·人之所以活的累，是因为放不下架子、撕不开面子、解不开情结

·人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程，其他亦然

·学会承受痛苦。有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。当经历过，你成长了，自己知道就好，不需要你说出来，别人会看得到

【人的上半生，不犹豫；人的下半生，不后悔】活在当下，把握每次的机会，因机会稍纵即逝，为自己的生命找到出路！小事，幽默的说；没把握的事，谨慎的说；开心的事，看埸合说；伤心的事，不要见人就说；别人的事，小心的说；自己的事，听听自己的心怎么说；现在的事，做了再说；未来的事，未来再说。

自私的感悟篇二：经典摘录及点滴感悟50条

经典摘录及点滴感悟50条

——读《我给传统课堂打0分》（李炳亭著）

■/齐家兰

1. 课堂之道在于，如何围绕学生的“主体”，在教师的“主导”下，发挥其学习的积极主动性。

——摘自《课堂亦有“道”》

感悟：课堂之道在于，先确立学生的主体地位，有了学生，教师的“主导”才有了服务的对象。因此，“主导”总是围绕“主体”行动的，一切要遵循“主体”的认知规律和成长需求。

2. 从事教育的人要知道，教师的思维不可代替学生的思维，教师的认知不可代替学生的认知，间接经验不可代替直接经验，唯有敢于让学生在“经历中体验”，才会有真正的学习发生。

——摘自《让学习发生在学生身上》

感悟：身为教师，我们要时刻谨记：教师永远也不可能代替学生，这是不争的事实。因此，我们必须让学生去亲历学习的过程，这样的学习才是有效的。

3. 课堂的意义和价值不是在于教会学生学多少知识，而是教会学生学习。

——摘自《不教能学会吗？》

感悟：让学生学会学习是教育者的责任，如果教师只教给了学生知识，而没有教给学生学生学习知识的方法，这个教师就是失败的，也是不称职的。

4. 总有一天，我们要让每一个儿童“嗜学如命”。

——摘自《让儿童嗜学如命》

感悟：当有一天，我们能让每一个学生都把学习看作是生命中的一部分，自觉地学习，愉快地学习，健康地成长时，我们就可以对自己说?我是成功的教育者?。

5. 教育的目的在于使人成为“他自己”，变成“他自己”，而不是培养“病梅”、畸形儿、伪君子、工具和奴仆。

——摘自《成为“他自己”》

感悟：教育要使每个孩子成为世上独一无二的?他自己?，就必须尊重每个孩子，让他们保持自己的本色，而不是刻意模仿他人，这样的孩子才不会迷失自我，才能真正成为?他自己?。

6. 能力来自于“动”中，知识只有在实践、体验、探究中才会转化成“力量”，在解决问题的过程中才能生成为智慧。

——摘自《为智慧而教》

感悟：培根说：知识就是力量。其实，知识本身没有力量，只有当一个人学会了运用知识来解决实际问题，并在解决问题的过程中产生了智慧，这时原本僵化的知识才有了力量。

7. “自主、合作、探究”，是教育的共同“魂魄”所在，是一切课改的“不二法门”，让学生在“学”中“生”。

——摘自《“六字箴言”是不二法门》

感悟：?自主?强调了学生的主体地位，?合作?彰显了集体的魅力，?探究?展示了学生的开拓创新精神，三者有机结合，共同构成了教育的?魂魄?。

8. 教师要尽可能抑制住自己的表演欲，而敢于放手让后学生“表演”；舞台是学生的，不是教师的！

——摘自《千万别“表演”》

感悟：教师演得再好，始终是教师的；学生演得再差，也是学生的，是学生学习的组成部分。教师要做的不是让自己的演技发挥到极致，而是要教给学生学习表演，这才是教师明智的选择！

9. “搞舒服”，你得知道他想什么、要什么，他惯常用什么样的表达方法，他习惯于怎样学，他喜欢什么、拒绝什么。你得从他的角度、准许他下欧诺个一直的“被动”中走向“主动”，让他自我选择、自我思想、自我表达，他想说即

说、想唱即唱，你得尊重他的眼睛和嘴巴。当他的行为、方式、思考、结论和你冲突时，你应该尊重和接受这种冲突。

——摘自《想法把学生“搞舒服”》

感悟：教师从?人性?的角度出发，尊重学生的需求，准许他们与你?唱反调?，这是课堂发生的质的变化。也唯有质变，才能从根本上解决传统课堂的弊端。

10. 为什么中国的教改典型都出在农村？从农村教育被有意无意边缘化那天开始，农村教育就必须为了自己的生存而挣扎，这颇有点陈胜吴广起义的悲壮感。

——摘自《教育的希望在“民农”》

感悟：?落后就要挨打?，这是亘古不变的真理。穷思则变，正是因为农村教育所面临的一些实际问题：如优质生源流向城区学校的问题、师资力量逊色于城区学校的问题等。于是，他们决定破釜沉舟，把目光投向了课改。结果，一改就改出了教育的春天！

11. 满世界里教辅，尽管拿来，尽管发下去，这成绩比拼的是哪个教室更“心狠手辣”，谁敢于把学生往死里逼下去，谁就是“好”教师，谁心慈手软，谁的成绩必然吃亏。

——摘自《逼上梁山反“传统”》

感悟：读到这句话，我突然想起了从前一个同事说的一句话。他说：?你发现没有，每年暑假站在领奖台上领取质量奖的老师有一个共同的特点，那就是都会‘整’学生。?当时，我只是付之一笑，没去多想。现在看来，还真有这个理儿。

12. 时代要求教师要建立一种全新的“教育信仰”——全面关照学生的成长需求。

——摘自《教育的信仰是“学生”》

感悟：我很庆幸，在我的教育生涯中，我努力做到这一点——全面关照学生的成长需求。我与学生的关系亦师亦友亦亲，他们有的已经大学毕业，有的和

我一样走上了教育岗位，但她们念念不忘我对她们的影响和教育。我想，也许这些是我今生作为教师收获到的最大财富。

13. 从“有法”到“无定法”，再到“得法”，恰好是教学必须经历的三层境界。

——摘自《没有模式的课堂叫“胡搞”》

感悟：教学很像是练武功，要想练好一种上乘武功，首先必须练好基本招式，这叫?有法?。扎实练好了基本功，就没有必要按部就班地出招，要根据对手的招式灵活出招，这叫?无定法?。最后，习武者将所学的各种招式融会贯通，加以升华，达到?无招胜有招?的境界，这就叫?得法?。

14. 教育就是“选鞋子”。教育就是“打麻将”。教育即“放手”、“放生”。

——摘自《关于“教育”的四个隐喻》

感悟：传统的课堂总是让儿童适应教师的教学方式，而从不会考虑学生的感受，?选鞋子?让儿童找回了自我。教育仅靠枯燥的说教犹如纸上谈兵，是解决不了问题的，这样只会事倍功半，?打麻将?轻松解决了课堂的疑难问题。教师真正爱学生，就应该努力做到?该放手时就放手?，给学生一个自主发展的空间，让学生在自主学习中获得知识、发展自己。

15. 学习即合作。

——摘自《关于“学习”的四个隐喻》

感悟：合作生出智慧，合作产生效益！教师的任务就是要让学生在学习的过程中培养主动与人合作的意识，并学会最大限度地与人合作，实现资源共享，从而获得学习的高峰体验，收获最美的果实。教师与学生合作，学生与学生合作，让合作成为课堂学习的常态，成为学生生命成长的阶梯！

16. 教育只有一个目的，那就是“让每一个生命得到尊重”，“让每一个生命精彩绝伦”。

——摘自《教育即解放》

感悟：怎样才算是尊重生命？我想：尊重生命的前提是相信生命，尊重最鲜明的特征应该是放手。唯有解放学生，才能生命之花尽情绽放。

17. 假如你想“换个花样”创新一下，那一定会被指责，轻点叫“出风头”，严重点便是“邪说异端”。

——摘自《教育的“问题门”》

感悟：死守传统不放的人犹如(来自:WwW.ZHaOqt.nEt 蒲公英文 摘:自私的感悟)井底之蛙，他们不愿跳出井口，因此，他们始终看不到天空到底有多大。倘若你告诉他天空比井口大很多倍，他一定会嘲笑你胡说八道、信口雌黄。真是可笑可悲！

18. 变革在某些时候不仅需要割破“习惯”、“传统”，也需要割破那颗苍老的“心”。

——摘自《一把教育的“手术刀”》

感悟：很多时候，?习惯?和?传统?是外显的，具有操作性。要打破?习惯?和?传统?也并非特别困难。但是，?人心?始终是隐藏在人的内部深处的，看不见，摸不着，难于控制，却又十分关键。因此，要改变一个人，得首先改变他的思想，改变他的心智。

19. 高效课堂正是对传统课堂的推翻和重建！

——摘自《课改的“补”与“建”》

感悟：学会放弃，实质上就是学会选择。人走在错误的道路上，速度越快，离目标只会越来越远，犹如南辕北辙。要想达到成功的彼岸，唯有一切重来，放弃传统的种种经验和套路，从零开始。

20. 教育不是让人成为冷酷残暴的魔鬼，也不是再造不食人间烟火的圣贤，而是指向有血有肉的生灵，他们应该拥有一种基本的状态，叫做——“不平静”。

——摘自《平静的绝望》

感悟：《三字经》中有?人之初，性本善?之说，教育就是要唤醒每个孩子内心深处的真善美，并激励他们乐观向上，对自己，对他人，对社会，对人生充满希望，在?不平静?中健康、快乐成长！

自私的感悟篇三：人生感悟

人生感悟

带着历史的印痕，趟过岁月的长河，翱翔浩瀚的星空，我来到深邃的九重天，俯瞰辽阔的大地，灯火辉煌与星空相辉映；追逐波光粼粼的大海，浩浩荡荡与舟楫相伴随；走过高低起伏的千山万壑，粗狂豪迈与峻岭相应和……我用双手隆起嘴辰，放开喉咙向四周围呼唤：“你在哪里？——你在哪里？——”辽阔的大地回应：“你曾经到过这里！”波光粼粼的大海应和：“这里曾经有你的足迹！”千山万壑传来回声：“在这里——在这里——”

是的，我们来到人世间风风火火走一遭，的确一路走来，有很多事情，情非所以，很辛苦！很无奈！曾经欢乐过，也曾经苦闷过……有的人叱咤风云一辈子，有的人默默无闻一瞬间。对人生的态度，最关键的自我的心境，一生得失终归零，知足常乐才是福。

生命，就是一个苦乐相间的过程，既有伤心，也有欢欣。追逐的过程中，免不了遭遇伤心，刺激心灵，使我们痛不欲生，感叹生活这样无情，这样悲情。其实，生命的构成，除了伤心，还有欢欣。欢欣一直存放在我们心中，只是，我们不常使用，倍感了生活的伤心，回望走过的历程，没有一点欢欣，我们怎能走到现今。

生活要多一点体谅。每当深秋的脚步临近，树叶由那葱郁变枯黄，又由那枯黄到脱落，其实这是不可改变的。没有

这一代的牺牲，怎么能有下一代的新枝绿芽呢？相互帮助，不要以自己为被动，不然或许一阵大风将你吹折。或许整天的生活枯燥乏味没有生机，但如果有了别人的帮助你会感到生机勃勃，意趣盎然。你要想有这样的机会，就应该体谅别人，你体谅了别人，就为别人体谅你作了一个美好的付出。在小事上不要争锋相对，在误会面前要相互谅解，为别人留下一片蔚蓝的天空，让他们尽情的翱翔。

生活要多一点宽容。古时的蔺相如宽容了廉颇的无礼，才换来了国家的太平与昌盛，更换来了人们对他的钦佩，人们在他的身上看到了“宰相肚里能撑船”的气度，于是乎，他的事迹，千古传载。任何人都成为蔺相如，因为我们都可以学会宽待他人，为何要对别人的错误深深怨恨，本可以轻而处之，为何不让自己，他人都活的轻松自在？宽容是最高尚的灵魂，也是人最美好的品质。

人生要少一点计较。随意，淡泊的人生是一种享受。一个完美的人生，不见得要赚很多的钱，也不见得要有很了不起的成就，在一份简朴平淡的生活中，活得快乐而自在，也是一种上乘的人生境界。等待是一种过程，就像冬天里的万物期盼春暖花开。等待是一种幸福，它让生命里充满最真实的未来。学会等待，你回发现生命中每一刻都很精彩。

其实，静下来仔细想想，人生苦短，功名利禄，贪心欲念，争来争去，都是一些生不带来死不带去的东西。有一种

心态叫放下，放下，不是说说这么简单，太多的诱惑让你总是贪心难静，人啊，未必你就超凡脱俗真的放下所有，但是，如果事事都较真，即使有一天你得到了你想要的一切，你就真的幸福吗？还是知足常乐最好！

温暖与温暖人心

如果你是一个正直、善良和快乐的人、或你愿意去做这样的一个人？那么，你就是一个有作为、有价值的人、你就一定能够温暖人心，因为，你本身就是一个天使、一个温暖而又有素养的人。如果你有一颗公益的心灵、现在或曾经是一位热爱公益活动的、光荣的志愿者，或你正在及曾经在偏僻的大山和贫困乡村支教过、及在广大的城市和农村参加过一两次或多次的公益实践活动、就像徐本禹那样，那么，你就是一个正直、善良和快乐的人、一个最有作为、最有价值的人、一个最温暖人心的人。

人世间最大的温暖人心，是为人们营造一片蓝蓝的天空、及送给人们清新的空气、干净整洁的环境和健康和谐的生活氛围，而不是去污染环境、制造空气污染与雾霾、及给人们带来了一些不和谐的迹象，即便是为了这而参加过一两次无偿献血、少开了一两次车、少浪费了一两度电、一两升水和粮食、及不随地吐痰和乱扔垃圾等也是一件件温暖人心的事情啊！因为，这减少了环境污染、保护了生态与增强了人们的身心健康。

温暖人心，如果你是一个有心人、一个有道德修养、品质良好的人、一个全心全意为人民服务的人、一个富有同情心、正直勇敢、一身正气、肯于牺牲奉献的人，那么，你就

一定能够温暖人心。

温暖人心并不需要拥有多大的权力、地位、知识和财富、而是要有一颗心、一颗愿意去温暖人心的心，如果一个人没有心、成天的感到不知足、满足、怨天尤人的、连知足常乐与同情心都没有、连精神和灵魂都快要堕落了，那么，他基本上就是一个病人，需要别人来照顾、包容与帮助他、温暖他的心灵了，他又怎能去温暖他人温暖人心呢？当然，这种病人一般还不承认自己有毛病，因为他的灵魂过于自私自利、总是怀抱着一颗自私自利之心成天的在洋洋得意、自我满足、狂妄自大、目中无人、苟且偷生中过度可悲的一生，于是人们只好尽量的去包容、帮助他、不和他一般见识，其实、这就是人们在给他温暖、在温暖人心、在温暖他的心（可是这些可怜的人可能还不知道）。

温暖人心，的确不需要拥有多大的权力、地位、知识和财富、请问，一个损人利己、见利忘义、自私自利、违法乱纪的人、一个瞧不起老百姓、骑在人民头上作威作福、作恶多端的人、一个贪官污吏、有罪于人民的人、及那些小人得志、小人得势君子危、狐假虎威、狗仗人势、狗眼看人低的恶人与小人，请问这些人能够温暖人心吗？答案是肯定不能，这些人即便是权力再大、地位再高、知识和财富再多又有什么用？他们基本上就是一个废物，因为他们的作用和价值最终是负面的；相反，那些正直善良的工人、农民、打工

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