邓稼先的人生之路
发布时间:2017-02-08 来源: 人生感悟 点击： 
邓稼先的人生之路篇一：自读笔记(10-12)
10. 路
《天路》自读笔记
一、我的收获
1.我认真地把课文读了3遍，把字音读准了，句子也读通顺了。
2.我发现有些字的读音需要注意，我把它们写下来，易错的地方我用红笔标注：（ ）读音（ ）读音 （）读音
3.我能正确工整地摘录本课的生词和重点词：(8+14)
4.我会联系上下文理解词语：
吉祥：安康：神奇：
二、我会查找
选择一项查找：A西藏、青藏高原的情况 B青藏铁路的情况 C修建青藏铁路的过程
三、我会概括
诗歌后面的“青藏铁路简介”是几段说明文字，简要介绍了青藏铁路的一般情况，有助于我们深入理解诗歌内容。认真阅读后概括每个自然段的段意。
《丝绸之路》自读笔记
一、我的收获
1.我认真地把课文读了3遍，把字音读准了，句子也读通顺了。
2.我发现有些字的读音需要注意，我把它们写下来，易错的地方我用红笔标注：
（ ）读音（ ）读音 （）读音
3.我能正确工整地摘录本课的生词和重点词：(8+16)
4.我会联系上下文理解词语：
华丽：
赞不绝口： 偏僻：恶劣： 融洽：
煎熬：
二、我会查找
选择两项查找：A丝绸之路 B张骞 C匈奴 D古罗马 E凯撒
三、我会概括
概括课文5-8自然段写了一件什么事？
开卷有益
《邓稼先的人生之路》自读笔记
一、摘录词语
二、我能概括
1. 本文是一篇故事性较强的人物传记，它按照（ ）顺序记述了（ ）
从小立志、勤奋学习、刻苦钻研，终于实现自己的（）。
2. 根据提示分段，概括段意
第1自然： 第2-4自然段： 第5-14自然段： 第15自然段：
三、我能理解课文内容并有条理地回答
用具体事例说说，邓稼先是个怎样的人？
《蜀鄙二僧》自读笔记
1. 理解题目
蜀： 鄙： 僧：
蜀鄙二僧：
2. 钵的意思是：
3. 本文是一篇（）故事，运用了（ ）的方法来说明道理。两个和
尚的相同之处是：
两个和尚的不同之处是：A
4. 用一句话表达自己对这件事的看法。
11.快与慢
《挑山工》自读笔记
一、我的收获
1.我认真地把课文读了3遍，把字音读准了，句子也读通顺了。
2.我发现有些字的读音需要注意，我把它们写下来，易错的地方我用红笔标注：
（ ）读音（ ）读音 （）读音
3.我能正确工整地摘录本课的生词和重点词：(6+9)
4.我会联系上下文理解词语：
饱览：包蕴：哲理：
心悦诚服：意味深长：朴素：
二、我会查找
选择一项查找：A冯骥才 B泰山 C挑山工
三、我会概括
概括文章写了一件什么事。
《和时间赛跑》自读笔记
一、我的收获
1.我认真地把课文读了3遍，把字音读准了，句子也读通顺了。
2.我发现有些字的读音需要注意，我把它们写下来，易错的地方我用红笔标注：
（ ）读音（ ）读音 （）读音
3.我能正确工整地摘录本课的生词和重点词：(8+4)
4.我会联系上下文理解词语：
滋味：迷离：受益不浅：
持之以恒：
二、我会查找
林清玄：
邓稼先的人生之路篇二：2015年全国卷2作文解析与满分范文
2015年新课标2卷作文真题解读与满分范文
精彩真题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从高职生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
权威解读
文题特点
从形式上看，试题推出了三选一的组合型材料，给学生更多的选择权，放宽了学生的写作和思考空间。从内容上看，材料主题内容非常正能量，体现了多元化的人生追求，也弘扬了积极的社会价值观。
就材料的主题来看，2013年“高中阶段同学关系”的作文材料体现的是“人与人的关系”，2014年“给野生动物喂食”的作文材料体现的是“人与自然的关系”，而2015年“选择一个更有当代风采的人物”的作文材料体现的则是“人与自然的关系”。这种变化，充分体现了高考作文“大稳定，小创新”的稳健、成熟设计理念。
精准审题
首先要准确理解风采的含义。一般的讲，风采是指一个人的风度、神采或一个人美好的仪表、举止、态度。揣摩命题意图，题目中的风采应该理解为材料中人物的精神品质，因为这些精神品质能够体现当代社会核心价值观。
认真阅读并分析材料，可以发现：今年的作文材料提到的三个人物，一个是科学家，一个是焊接工，还有一个是摄影爱好者。这三个人的精神品质，也就是就是他们的风采，分别可以概括为：创新、爱岗敬业、追求美。
写作点拨
根据上面的审题，在围绕“谁更有风采”进行写作时，就必须要充分挖掘人物“风采”（精神品质）的内涵，分析出此种风采精神的可贵之处，即对当下社会现实的引领楷模作用。比如，如果选择科学家，就可以从这类人的科学贡献、团队精神角度切入；如果选择焊接工，就可以从爱岗敬业、普通人普通岗位也能创造社会价值的角度切入；如果选择摄影爱好者，就可以从提升人们审美，用美的作品来感染人感动人的角度切入。
立意角度示例
角度一：笃行敏思，创新钻研，勇攀科学高峰，在实现自身价值的同时，为人类的更快进步贡献智慧，展现当代创新人物的风采。创新是生产力，创新是催化剂。创新能推动时代的进步，没有创新，就没有活力。一个国家的强大，除了要依靠千千万万个普通人爱岗敬业、无私奉献，更要有科技人才的创新来引领。具体写作时，应紧扣“创新”和“当代”的关系来用笔，要特别突出科技创新人物在建设国家中的“引领者”作用，只有这样才能体现出科技创新人物的当代风采。
角度二：爱岗敬业，踏实勤勉，平凡中创造伟大，在实现自身价值的同时，为社会大厦添砖加瓦，展现当代普通人物的风采。人民创造历史。一个国家的强大，没有千千万万个普通人的参与实践，科技理论再先进，也是没有多大实用价值。普通人在参与国家建设时应踏实勤勉，持之以恒，只有这样才有可能平凡中创造伟大。具体写作时，应紧扣“爱岗敬业”和“当代”的关系来用笔，要特别突出普通劳动者在建设国家中的“主力军”作用，只有这样才能体现出普通人物的当代风采。
角度三：追求美，发现美，传递美，用美感动别人，在实现自身价值的同时，从精神层面鼓舞社会，展现当代艺术人物的风采。世界从来不都是物质的，还有精神的存在。人也不能总是追求物质享受，还应
适当顺应心灵的呼唤，追求精神的愉快。具体写作时，要特别点出当代社会“物欲泛滥”“精神匮乏”的一面，以突出摄影爱好者的爱好之于当代社会的价值。
角度四：独木难成林，一个好汉三个帮。人生要想有所成就，必须依靠团体的力量，这样的人才更有时代风采。当代社会分工越来越精细，仅凭一个人就能打拼天下的时代已经过去。在当代社会，一个人无论多有本事，要想成就一番大事业，就必须学会协作。具体写作时，要特别点出当代社会分工越来越精细的特点，以体现团结协作是时代要求的内容。
满分作文鉴赏
矢志创新，谁可比肩？
满分亮点：辩证思维 问句当家
有人说，爱岗敬业者，通过一天天的努力与坚持将平凡化为不平凡的人最令人敬佩，亦有人说，用双脚丈量祖国山川大地，把每一处动人风景拍成永恒，与国民分享的人最令人感动。
在为敬业者、分享者拍手称赞的同时，我还是要为像大李一样矢志创新的科研工作者们的无限风采投上一票。
矢志创新，是一个人带着一种责任感为一方土地翻种，不论严寒酷暑抑或风吹雨打，以不竭动力培育优质水稻，
一方田园，禾苗千颗，救活千人的矢志创新，谁可匹敌？
矢志创新，是一个人抱着一份信念为一个国家潜心科研，可以忍受与妻子离别，可以承受与故友隔情，为了心中的自强兴邦。我的偶像邓稼先在35岁时扛起核研究的创新工作，再度归来时，两弹一星，东方沉睡的巨狮苏醒，而他白发苍苍，不悔初心。若不是在科研之路上矢志创新，中国怎会稳立潮头，勇拼激流？
一间小屋，岁月三轮，两弹一星的矢志创新，谁可共舞？
矢志创新，是我眼中最炫的风采。这个和乐的民族会有今日的和乐是由行行业业的矢志创新构建成的。若没有力图创新的工作者们的努力，又哪里会有安静环境供敬业者们潜心专一的成就自我?科技兴国，若没有科研人员的潜心专研，中国会一穷二白，再美的风景也成了摆设，毫不夸张地说，落后就要挨打，在山河破碎的时候，谁还有心情看秀山丽水呢？ 由此观之，拥有矢志创新精神的人们更是风采，对吧？其实，拥有此种优秀精神品质的人们又何止科研人员呢？
我记得的另一位老先生是詹天佑，在书本上、影像里的他是那样令人敬仰。京张铁路在那么多的崇山峻岭之间建成了，是他的绝妙想法打破了美国人的传统观念，在不靠外援的情况下，他的矢志创新在某种程度上成就了当时的中国的威望。
科技兴邦，离不开矢志创新的驱动，矢志创新是一个人体现价值的方式，是一个团体创造辉煌的标志，是一个民族实现伟大复兴的必备素质。
如此，敢问？矢志创新，谁敢比肩？将最具风采奖授予矢志创新工作者有何不可？ 满分启示>>>
这是阅卷组评定的一篇考场标杆佳作。本文以思路清晰、思维辩证、论证严谨而被评为一类卷。具体特点如下：
1．思路清晰，结构严谨。文章以“矢志创新，谁可比肩？”为标题，开篇谈了别人对“爱岗敬业者”和“分享者”的看法，由此引出“我”的观点——“我还是要为像大李一样矢志创新的科研工作者们的无限风采投上一票。”接着以“一方田园，禾苗千颗，救活千人的矢志创新，谁可匹敌？”“一间小屋，岁月三轮，两弹一星的矢志创新，谁可共舞？”为
分论点阐释“我”对“矢志创新，谁可比肩？”的理解，然后用“矢志创新，是我眼中最炫的风采”作小结，并进一步分析，最后用问句收束全文，首尾呼应，水到渠成。
2.思维辩证，立意深刻。选大李矢志创新的作文不在少数，但能像本文这样的立意却为数不多。本文作者以辩证性的思维，赢得了立意深刻的美誉，尤其是倒数第四自然段，作者巧妙地综合作文材料，辩证呈现了创新的重要性，使得立意高人一筹，眼界顿觉开阔。
潜心于学术，造福于未来
人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。
不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值;酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。
但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。
我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采?
尽管，大李潜心钻研学术，可能无暇修饰外貌，难以兼顾家庭，但他极为丰富的内涵尤为珍贵;尽管，高端的学术研究看似与普通民众的日常生活关系甚微，但我们的生活定会因为大李们的付出得到积极的改变，而我们的后代，人类的未来，也会因此受益。
宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光;这样的人生，注定风采无限!从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术，他的人生极具风采!
我愿如大李，潜心于学术，造福于未来!
邓稼先的人生之路篇三：四年级语文下册第十单元吴建玲
第 十 单 元
课 题： 天路课型 新授 主备人：吴建玲
[学习目标]：
1、有感情地朗读并背诵课文，结合歌词后的文字理解“天路”的设
计及建设之难，理解“天路”的含义。
2、通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
[课前尝试] 1、阅读小资料：
2001年春天，青藏铁路正在紧张地建设时，一位叫拉姆的藏族
老阿妈激动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青说：“青藏铁路是共
产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望
能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走
向富裕，走向北京。”老阿妈的一席话，让两位词曲作家心情非常激
动。几天之后，经过几十次反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲
《天路》很快就创作出来了，我们一起来用心聆听。听完后，你们感
受到了什么？
2、有感情地朗读整首歌词。
3、给下列划线词语加注拼音：
（ ） ( )( )()( )( ) () 青稞酒 酥油茶 山岗边疆 雪域 吉祥 藏家
[课堂探究]
探究点一：
天路指哪条路？”“这是一条怎样的路？”
—————————————————————————————
——————————————————————
探究点二
“为什么称这条路为天路？
[学法：请同学们自由地读“青藏铁路简介”部分，并结合前面的歌词思考：你从文章的哪
些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路。请拿出你们的笔，写下你们的理解，做好阅读中
的批注。]
探究点三
青藏的铁路建成有何重大战略意义？
_________________________________
[课后检测]
1、摘抄本首歌词中你喜欢的句子。
2、给下列词语注音。
巨龙 欢聚一堂 屋脊 巨龙迁徙
二、辨字组词。 徙（ ） 拨（） 测（）岔（ ）
峻（ ）嘲（ ） 徒（ ） 拔（）忿（ ）
芬（）俊（ ）朝（ ）
3、说说下列句子的修辞手法。
（1）、一条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。（ ）
（2）、压长的一段路，你竟然走了半个小时。（ ）
（3）、幸福的歌声传四方，幸福的歌声传四方。（ ）
[作业设计]
时
1、通过预习查字典，我认识了本课的这几个多音字。 藏
｛禁｛ 要｛
2、我能联系上下文理解词语的意思。 阻碍 屋脊
欢聚一堂 巨龙 崇山峻岭 神鹰 祥云神奇 迁徙沼泽
() ( ) ( ) ( ) ( )
课题： 丝绸之路 课型： 新授课主备人： 吴建玲
[学习目标]
1．有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解
西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
2．激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事，增强民
族自豪感。
[课前尝试]
1、相关链接
话说丝绸之路，简称丝路，是指西汉（公元前202年—公元8年）时，由张骞出使西
域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆
上通道
丝绸之路与中西贸易中国除出口大量丝绸之外，还输出铁器、镍、贵重金属、铜器、漆器、
杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香
料和化妆品，特别重要的是从大宛输入汗血马、天马；中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、
番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物，都传到中国。从西域和伊朗传入中国的，还有箜篌、
琵琶、筚篥等乐器及绘画、雕刻、图案设计等技艺。安息和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。
丝绸之路与中外友好丝绸之路开通之后，中国与中亚、西亚和南欧各地各民族友好往来绵亘
不绝，日益密切。
2、给生字注音。
矗立（ ）凹凸（ ） 戎装（ ）遵循（ ） ．．．．
鸵鸟（ ）匕首（ ） 贸易（ ）美轮美奂（ ） ．．．．
3、形近字组词
戎（ ） 幕（ ） 拔（ ） 暇（ ）
戌（ ） 墓（ ） 拨（ ） 瑕（ ）
戍（ ） 慕（ ） 泼（ ） 遐（ ）
戊（ ） 暮（ ） 坡（ ） 假（ ）
[课堂探究]
探究点一：课文主要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还写凯撒大帝
看戏？（学法指导：认真阅读全文，联系上下文理解）
。
探究点二：你从哪里感受到了张骞开辟丝绸之路历尽了千难万险？
（学习提示：默读课文3-7自然段用—画呼出具体描写张骞开辟丝绸
之路历尽的千难万险的句子，用△标出重点词语，并简单批注自己的
感受）
探究点三：为什么说张骞是古代伟大的探险家、外交家？
探究点四：丝绸之路的作用是什么？
[课后检测]
1、 把下面的词语补充完整。
崇（ ）（ ）岭 （ ）（ ）如生
五彩（ ）（ ） 不计（ ）（ ）
丰富（ ）（ ） 美（ ）美（ ）
绚丽（）（ ） （）（ ）口呆
（ ）转（ ）
2、写多音字。
）（ （ ）
）载曾
）（ ） （ ）
阅读下列短文，回答问题。
古代丝绸之路
古老的丝绸之路连接着世界的东方与西方，孕育了光辉灿烂的古
代文明。这里有令后世惊叹的东西方艺术珍宝，凝集古代劳动人民智
慧的发明创造，异彩纷呈、扑朔迷离的古文字，给后世留下了一个个
难解的谜团，吸引着一代又一代的人去探索，去发掘。
丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系
在了一起，促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上，遗
留下大量的文明古迹，举世闻名的敦煌，神秘的楼兰古国，静静地矗
立在古老的丝绸之路上。传达给人们的却是超越国界和民族差异的精
神共鸣。
丝绸之路已有2000余年的历史了，她的魅力是永恒的。今天，
古老的丝绸之路沿线众多的历史文物、古迹、壮丽的自然风光和多姿
多彩的各民族风土人情仍然吸引着成千上万来自世界各地的旅游者。
它是一条无尽的历史长廊，一头系着汉唐盛世，一头连着西方文明；
一头系着古长安，一头连着遥远的波斯湾。
（1）根据短文内容填空。
1.丝绸之路已有年 的历史，它的起点
是 ，终点
是 。
2.“丝绸之路犹如一条，将古代亚洲、、的
古文明联系在一起，促进了东西方文明的交流。”在这个句子中，作
者把
比作 ，从中你体会
到 。
（2）文中有不少成语，请摘抄下来。
（ ）（ ）（ ）（ ）
（3）用“ ”划出这篇短文的中心句。
课 题： 语文天地十（一） 课型： 新授 主备人：吴建玲
[学习目标]：
1、完成本单元的摘录笔记。
2、积累有关“路”的名言警句。
3、围绕主题“路”进行口语交际。
[课前尝试] 抄写《丝绸之路》最后三句话并读一读。
[课堂探究]
一、摘抄有关路的名言：
二、说说你的理解并背诵名言。
三、畅所欲言：
1、说说你知道的路？
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