构建大班额下小学数学高效课堂的对策

　　摘 要：近年来，由于城镇化的迅速推进，“大班额”现象在城区小学普遍存在。大班额教学有一定的优势，但是，其弊端更不容小觑。大班额下小学数学课堂教学纪律差，教学容易造成不公平，学生情况难以全面掌握，作业难批改，活动难开展，教师教学工作繁重。解决这些问题，应提高教师专业素养，发挥主导作用，关注学生差异，因材施教，开展小组合作学习，发挥学生主体作用，合理利用现代化教学手段，构建生动形象的数学课堂，家校联合，促进学生全面发展。
　　关键词：大班额；小学数学；课堂教学
　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-071-01
　　全面实施素质教育，深化课程改革，是我国教育发展的根本导向。适应深化课程改革的需要，应当优化课堂教学方式，“减负增效”，实现课堂教学效益最大化。但近年来，由于城镇化迅速推进，城镇人口急剧上升。“大班额”甚至“超大班额”现象在城区小学特别是教学质量比较高的小学普遍存在。大班额教学有一定的优势，比如可以在同一时空下让更多的学生享受优质教育资源，可以产生学习的社会助长作用，可能提高學生的参与度。但是，其弊端更不容小觑。
　　以我县为例，县城仅有三所公立小学，一直人员爆满，特别是我校六个年级中，每班最少有80多人，最多达到100多人，属于特大班额，由于学生人数多，教师课堂难组织，辅导难全面，所有学生难顾及。教师反映，大班额下学生课堂纪律较差，教学质量有所下降。所以教师对这种大班额的教学苦不堪言，家长怨声载道，老师和家长迫切希望改变这种教学局面。
　　那么，如何解决大班额下小学数学课堂教学存在的问题、构建高效课堂呢？本文试结合教学实际加以探讨。
　　一、大班额下构建小学数学高效课堂的必要性
　　1、教育事业发展的要求
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要“把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”。追求高效课堂教学是教学的本质所在。在大班额的条件下，优化教学策略，提高教学质量，是教育事业发展的必然要求。
　　2、新课程改革的要求
　　新课程标准倡导让每一个学生都能得到发展，倡导自主学习，合作学习，探究学习。而这些都是以提高学生的积极性为前提的，大班额教学中，课堂纪律差，学生学习激情不高。因此，充分调动每个学生的学习积极性，是当前深化课程改革的关键和根本要求，是把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措。
　　3、教育公平理论的要求
　　教育公平的目标有两个方面，一是教育机会均等；二是教育质量的公平。后者是教育公平目标的真谛所在，而大班额的教学容易造成教育的不公平。所以，研究大班额下高效教学策略，是扩大老师关照度，让每个学生获得公平的教育机会的要求。
　　4、学生个性发展的要求
　　大班额教学中学生人数多，而每个学生都有自己独特的智力领域，全体与个体的关系难以定位，课堂纪律容易失控，全体与个体的关系难定位，没有较多的时间和空间照顾到中下层次的学生。因此，研究大班额下高效教学策略，是因材施教、实现学生个性化发展的要求。
　　5、教师身心健康发展的要求
　　大班额课堂教学中，学生情况难以全面掌握，作业难批改，活动难开展，教师教学工作繁重，导致一些学生家长的埋怨，教师心理压力大，在这种高负荷的运转状态下，有许多教师患有教学焦虑症和抑郁症，身心健康难保障。因此，有必要探索解决的办法，缓解老师的压力，促进教师身心健康发展。
　　二、目前大班额小学数学教学中存在的问题
　　调查分析发现，大班额教学中存在的主要问题有：
　　1、课堂纪律难组织，教师教学效果不理想。
　　2、学生差异大，传统教学方法难以满足学生需求。
　　3、课堂教学缺乏趣味性，学生学习兴趣不高，部分学生难以得到充分发展。
　　4、农村进城务工子女和留守儿童不断增加，这部分学生在学习上普遍存在着缺乏有效教育和辅导，导致这部分学生中大部分学生学习观念淡薄，学习目的不够明确，成绩比较差。
　　三、构建大班额下小学数学高效课堂的建议
　　1、提高数学教师的专业素养，发挥主导作用。教师应认真学习教育方针和教育理论，用科学理论指导教学工作。数学教师应把握学校提供的外出学习机会，善用网络资源，不断更新知识结构，构建科学的教学策略，使数学课堂达到生动活泼，幽默风趣，多姿多彩，吸引学生注意力，让学生乐学、爱学。以自己的人格魅力、号召力、构建数学魅力课堂，从而提高课堂教学效率，并且使自己成为一名科研型和终身学习型的数学教师。
　　2、关注学生差异，实施因材施教。提高大班额小学数学教学的效率，就是要以“人人都能获得必须的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。所以在大班额小学数学课堂教学中，学困生的学习情况应成为数学教师关注的焦点，不能因为大班额学生多而忽视学困生的教育。
　　3、开展小组合作学习，发挥学生主体作用。现在激烈竞争的社会需要大量具有分工协调、合作能力的创造型人才，而这种人才需要学校培养，小组合作学习是培养学生团体合作意识及协调能力的一种有效恰当方式。在大班额中开展小组合作学习，能充分发挥学生的主体作用，充分调动每个学生的学习积极性，提高课堂效率，还能培养学生的合作精神、团队意识。
　　4、合理利用现代化教学手段，构建生动形象的数学课堂。多媒体辅助教学的应用水平已经成为学校教育手段现代化的重要标志。在大班额数学教学中，合理利用多媒体，多媒体的声像兼备能充分调动学生学习的积极性，能够激发出学生浓厚的学习兴趣；有助于学生对抽象概念的理解和掌握，让数学课变得生动有趣。
　　5、家校联合，促进学生全面发展。家庭是孩子的天然学校，要使大班额的小学数学教学达到预期的目的，可以加强家庭和学校的联系，与家长及时沟通，积极争取家长的理解、支持、配合。通过家校联合，提高家庭的教学能力和水平，使家庭和学校形成一股教育合力，把学生的最大潜力能充分发挥，提高学生的整体水平，促进学生全面健康发展。

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