感悟与小学班主任
发布时间:2017-01-17 来源: 人生感悟 点击： 
感悟与小学班主任篇一：当好小学班主任的感受与思考
当好小学班主任的感受与思考
———班主任工作反思总结
天祝县打柴沟镇中心小学何玉梅
邮编 733202
参加工作以来，我一直承担班主任工作，感触很多很深。特别是通过近一个月来的全国班主任网络研修培训，对如何当好小学班主任，有了进一步的理解和把握。现就所学理论结合多年的工作实践，并进行对比与提练，简要地谈谈当好小学班主任的一点感受和思考。
一、让爱洒满班级
爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。班主任必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，做到爱“学生”没商量，做到爱生如子。作为班主任，要对全班学生创造一系列良好的外因条件，多给他们温暖，多看到他们的长处，多给他们发挥长处的机会，以点燃他们要求上进的火花。同时，由于后进生如迟升的朝阳，对他们要“偏爱”，切实给予更细心的呵护、更真心的理解、更耐心的诱导。
二、让爱与严有机结合起来
严是爱，松是害，不管不教就变坏。一年级小学生由于年龄小，天真幼稚，还无法约束自己。比如，有的怕苦怕累，不愿参加劳动；有的尚未完成从幼儿园到小学的转变，上课未能认真听讲；有的只顾玩，没有及时完成作业，等等。对于类似事情，班主任不能溺爱、放纵和护短，应制定严格的班级规章制度，以进行约束，切不可任其自然。对认真遵守者，进行大势表扬；对违反者，采取妥当的方式进行教育批评。只有严格要求学生，才是真正爱学生。
三、让每个学生参与班级民主管理
做好班级的日常管理工作，维护班级良好的学风和生活秩序，仅靠班主任一个人的力量是远远不够的。只有把每位学生的积极因素调动起来，让每一个人都参与到班级的民主管理中来，才能形成强大的凝聚力，取得实实在在的效果。小学生表现欲强，我就在班级实行轮流担任“班干部”机制，充分发挥学生的主观能动作用，让他们在管理过程中逐步学会自我管理。同时，为学生积极搭建展示才华、增长本领的平台，在办墙报、开主题班会、搞联欢、进行各种比赛等各种活动中，让每一名学生出主意、拿办法、做准备、各尽其责，充当适当的角色，不断让他们表现自己、锻炼自己、提高自己。
四、让师生连成一心、打成一片
一方面，班主任应密切与每位学生的联系，营造和谐、融洽的氛围。做到这一点，班主任就要对学生多接触、多沟通，以便有更多的时间和精力了解学生，分析学生学习、生活、成长的情况，以真挚的爱心和科学的方法，引导、帮助学生进步。只有这样，师生才能打成一片，彼此之间的关系才融洽，班主任工作才容易开展。另一方面，班主任应密切与各科教师配合，积极与家长沟通，共同促进班级工作的扎实有效开展。众人拾柴火焰高。班级工作除了班主任以外，各科教师也很关健。班主任要与科任教师共同对学生进行教育，并在其中起积极的协调、组织和领导的作用。家庭教育作为学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好
和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。
感悟与小学班主任篇二：对小学班主任工作的感悟吴桂萍
对小学班主任工作的感悟
红镇中心小学 吴桂萍
从教十多年,我一直耕耘在小学教育的土壤里。在我的教学生涯中，一直担任班主任工作，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作。有一句话说：“教育是一门科学，管理是一种艺术”。的确，我感到作为小学班主任管理工作的真正艺术就在于，“爱与责任”，这个支点上。有了“爱”这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。所谓“责任”就是专业化发展的基石，随着社会的发展和进步,专业化发展已成为社会职业发展的重要趋势,专业性则成为衡量职业成熟度的重要指标。班主任工作是一个重要的专业性岗位。对此我谈谈作为一名班主任的一点感悟吧！
一、亲近学生，让学生拥有一份爱。
爱是教育的灵魂和真谛。学生只有感受到了老师对他的关心、爱护与温暖后，才会对老师敞开心扉，进行推心置腹的交流。也只有建立在这种情感的基础上，老师的课堂讲解才会触动学生的心灵，与之达到共鸣。反之，如果平时对学生漠不关心，缺乏爱心，而老师企图仅仅在课堂上用情感去打动学生，往往很难凑效。在我们的课堂上，有时老师注意了情感的激发，但学生却心不在焉。这与师生平时情感交流有很大的关系。由此可见，一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结与爱。如：我班王国彪同学得肾衰竭综合证后，刮风下雨不能来学校上课，可爱的他在家嚷着要上学，我及时组织小组长到他家里帮他补课，来到学校我利用课
因上学期病情加重，中途辍学，本学期学校让随二年级就读，但他哭着闹着要在我班学习，在学习时更加勤奋，成绩也很出色。这使他们全家非常感动，对我们老师关爱学生的做法赞不绝口。其实，一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。让每一位学生都能分享到老师的爱！要耐心地教育违反纪律的同学，用心的帮助学习吃力的同学，真心的鼓励有进步的同学。要看到他们每一个人身上的闪光点。对后进生更不能简单地批评、指责和抱怨。细细想来，在班里许多人之中，最孤独无助、最需要别人关注的，不就是那些“学困生”吗？他们所承受的心理压力，要远远大于其他学生，每天面对的是父母的指责，同学的奚落，老师的冷眼，他们内心深处的痛苦，又有谁能了解呢？如：我班阎升同学曾经在日记中写到：“我恨自己为什么是笨蛋，是学困生，这太不好了。你看，原来的数学老师都不爱和我说话，同学们也把我当成丑小鸭，不跟我玩，我一个人独来独往。老师和学习好的同学亲亲近近，我好恨哪！有时我像一只离开妈妈的羊羔，蹲在旮旯无神地张望着，有时我恼怒，打起架来劈头盖脸，有时我心里发急，课堂上无意识地发出尖叫，老师你还记得吗？”这就是一个“学困生”的呼吁，他多么渴望老师的一点点关怀。可见关爱关心学生是多么重要，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。还有任文龙同学是我班所为的差生, 学习意识不强，品德不好， 但他很聪明。我通过经常和他谈心，走进他的内心世界去了解他，研究他，终于发现了他的闪光点，就对症下药。为了有针对性地去教育，我先让他认识自己的错误，树立做个让人喜欢的孩子的思想。通过交谈他说：“因为我知道我做的不好，常常违反纪律，没有按时完成作
业，书写也不工整??但老师他们常常批评我，说我不争气，我也不想改正了，但老师您不一样，我背课文慢,您从来没批评过我,总是笑着鼓励我，说我一定能背会,其实老师我能背会，不让老师您失望。”后来他对自己有了信心，通过努力各方面都取得了不小的进步。此时，我们想想老师如果送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，他们会倍受感动，并铭记在心。因此，我对“只有爱才会有教育”之类的名言感悟至深。
二、抓好班干部 做好班务管理工作，实行岗位责任制 。
为了充分调动学生参与班级管理的积极性和主动性，真正成为班级的主人。我在布置教室时，为了激励班委会成员的积极性，我设置了“相信我！我会像雷锋叔叔那样为大家服务”的专栏，要让班委会成员本着“像雷锋叔叔那样为大家服务”的态度来为班级服务，做老师的小帮手，做全班学生的领头人。我班还实行“岗位负责制”，对班委会成员和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如：负责环境区域的同学，要保持区域干净；负责讲台的同学，要保证讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写，同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚；负责窗户的同学，要保持窗户洁净等。定期评选一批“岗位能手”，对不能胜任岗位的作适当调整。实行岗位责任制，使学生人人有管理服务的岗位，让学生知责任、明责任、负责任，突出了学生群体参与的主体地位，强化了教师指导意识，淡化了教师管理职能，逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。使班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。更多的学生有了自我表现、自我锻炼、自我管理、自我教育的机会，使每一个学生
都能得到全面发展，每个学生都能感受到集体的自豪，从而真正成为班级的主人。
三、突出激励机制，调动学生的积极性，提高教育效能。
激励是一种激发人工作学习动机和行为心理的过程。在班上掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。如：通过各种的内部刺激和外部刺激的影响，使学生产生良好的兴趣及强烈的需要。在班级布置上，从中我设计了“班级之最”专栏就给学生一个展示的空间，来激励学生争做班中最美的一朵花。“我之最”专栏更能张扬学生的个性，发挥他们的特长，定期评选班中品德、学习、劳动、发言、绘画等之星，把评选上的同学照片贴在专栏里，下面让自己写上评语，比如我是最讲卫生的小燕子，我是发言最积极的小鹦鹉等，这个专栏促进他们的个性发展，培养他们的自信心。“合作师范你我他”专栏更是把同学们凝聚到了一起，激励他们永攀高峰的积极性。专栏把全班学生分为8个合作小组，每个合作小组就是一个完整的花朵，每个组员都是一个花瓣，哪个组同学的合作意识，合作能力越强，哪个组的花瓣帖得就越高，花朵就更美，边上的挂钩用处可大了，他把班中每期每组的作品收集起来，供学生们课余去交流学习。从中大大激发了同学间的自主合作、探究新知识的积极性。从小组活动的表现、个人荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一赶一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个各方面水平相当的对手，比学习、比卫生、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。充分以发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性，提高了教育效能。
四、促进学生良好习惯的养成 。
良好的习惯不是一朝一夕就能培养好的，改掉一个坏习惯也不是三天二头能做到的事情，这都必须要付出长期的努力。在班上，我以
《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行考核评比。还利用课余时间与学生进行心理交流，若发现问题我就耐心，有针对性地对他们进行教育，使他们认识到了自己的错误。不过，不能通过一段时间教育后，发现没有什么效果就不了了之了，那样，今后再教育起来会更加困难。比如：培养学生放学按路队回家的习惯，培养学生上自习课无声的习惯、培养学生弯腰拣垃圾的习惯等等，都非一日之功，一定要经过不断地巩固“正确的”和不断纠正“错误的”长期训练。老师要把培养良好习惯与持续矫正不良习惯相结合。让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是最有话最可诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。
五、加强与家长的沟通交流。
家长会、家庭访问、电话访问等形式，都是积极建立老师与家长沟通和交流的有效渠道。家访是做好班主任工作的重要途径。在家访时应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子？怎样去教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，要适时召开家长会，用这种谈话方式及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为，让学生能够健康快乐地成长。在家长会上要大力推广家庭教育的经验，努力实现学校教育和家庭教育的有机结合。。
总之，随着时间的流逝，我越来越深切地领会到班主任工作的艰难。以后我要以真诚的心去倾听学生的心声，欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，深入细致地研究这门学问，使自己随着社会的发展
感悟与小学班主任篇三：小学教师班主任心得体会3篇
小学教师班主任心得体会3篇
班主任作为一个职业群体，必然呈现出水平意义上的层次性，下面是小学教师班主任心得体会，希望大家喜欢。
篇一：小学教师班主任心得体会
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的各位经验丰富的班主任多得是，作为一名班主任，工作能受到领导和同事的首肯我倍感欣慰，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅的谈一谈班主任工作中的点滴做法和我做班主任的一些感受，与各位同仁共勉吧!
班主任，对于每个校园里特有的"主任"级称号，总有种莫名的亲切感。这种亲切，也许源于学生时代，班主任老师在我脑海中留下的深刻印象;也许源于自己一直担任班主任的"悠久历史";也许，"班主任"三个字本身就拥有不为人知的独特魅力。如果你当过班主任，相信你的教育生涯会更加完整，你的生活会更加多姿多彩!因为，你拥有了更多走到学生中间，去触摸孩子心灵的机会。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。我想：如果班主任老师的思想能够与孩子们的思想找到契合点，使二者能够顺畅的融汇在一起，让你的思想潜移墨化地去影响着他们，那么，付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是会有收获的。
一、给孩子表率的目光
乌申斯基说过："教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。"教育者要达到"未曾开口人先服"的境界，就必须率先垂范，用我们自身的表率去影响、感染孩子。所以班主任老师需不断提高自身的表率指数。
良好的习惯可以让人受益终身。从小，我便养成了用具整齐摆放的习惯。办公桌上，累累作业本多而不乱;抽屉里，一本本书分门别类。每次走上讲台，我总要把黑板擦跟粉笔盒一同放在讲台的一角。我们班是我从一年级带上来的，如今无论什么时候踏进班级时，那白色讲台上的各种用具井然有序，已经无需我再"动手"，我喜欢这种白。
我曾经把剪贴的小报带到班级读给孩子们听;我曾经把布满红字修改的论文拿给孩子们看„„我并不是想把什么东西灌输给他们，我只是希望能够与他们的心灵撞击，让我所深爱的孩子们自己去分辨：什么是对?什么是错?什么是责任?
作为一个班主任，只有不断的完善自己，在孩子心中树立起美好、光辉的形象，才能润物无声的净化他们的心灵，从而培养出良好的习惯和美好的品格。因为，我们从事的是"园丁"这一平凡却又神圣的职业。
二、给孩子微笑的目光小学班主任心得体会最为神奇最有魅力的微笑，它能给人温暖和乐观友善。我曾在教育报上看到过一篇高考作文，文中有这样的一句话："假如技艺可以移植，我要移植蒙娜丽莎的微笑给我的老师，让她铁板的脸上露出甜美的微笑。"听孩子的心声渴求微笑，而当他们得到老师甜美的微笑后就如沐春风，如沐春雨，一切都在笑中迎刃而解。
那是人教版四年级上学期，我教《小狮子爱尔莎》一课，小狮子爱尔莎和作者间深厚的感情吸引着大家，我们投入的学着，我也不禁的走入孩子们中间尽情的读着;兴致正浓时，准备来个深情的感慨。突然发现孩子们都在向前看，我也不由得往前一看，原来坐在第一排的肖贤不知什么时候，悄悄地把桌子移到窗户旁，竟用透明胶带在两者之间，横七竖八的织了一张蜘蛛网。他则蹲在蜘蛛网后扮成大蜘蛛;张牙舞爪，一副得意洋洋的样子。顿时我的兴致荡然无存，这分明是在扰乱课堂嘛!真想一个箭步冲上去，把他揪出来好好的训斥一顿，可转念一想这样做好吗?我努力地调整好自己的情绪，想了想琢磨解决问题的方法。
对，为何不让他成为上课的一个亮点呢!我快步来到蜘蛛网前，肖贤惊恐的望着我，而我则报以热切微笑的目光，一边伸出手，一边向他点头示意。他来到讲台前不好意思的望着我，这时我平静的环视了同学们一周，笑着说："同学们，小狮子爱尔莎可以成为人类的朋友蜘蛛也行啊，今天我就请了这位蜘蛛先生和大家谈谈心声吧。"我再一次给肖贤投去鼓励的目光，他动情的表达了蜘蛛真心想和人类成为朋友，也希望人类都去
关心它们的心愿。教室里安静极了，我顺势来了个升华，同学们蜘蛛先生真诚的表白，再一次唤醒了我们对动物的爱心，今后你们又会怎样付出实际行动呢?真是一石激起千层浪，大家你一言我一语，热烈地说出内心最真诚的感情。
课后，肖贤找到我真诚的道歉，我没责备他，而是拍拍他，微笑的说："老师相信你，只要你现在努力学习，将来一定会成为一位出色的生物学家。"他满心欢喜地离去了，看着他的背影，我仿佛也成了孩子，甜甜的笑在脸上留下了好久好久。
花朵需要阳光的哺育，孩子需要母亲的呵护，学生更需要得到班主任老师的关爱与尊重。班主任的微笑是送给学生的最好礼物。愿每一位班主任老师都学会微笑，每一天都能问问自己："今天你微笑了吗?"
三、给孩子理解的目光
《古今医言》：忧悲焦心，积乃成疾。意思是说不良的情绪在引起心理失衡的同时，也会引发生理反应。作为一个教师，尤其是一个班主任老师，应该给孩子一个自己认识错误、改过自新的机会，适当地为他们保守一些"小秘密"，否则失去的不仅仅是他们的信任和尊重，还有可能给孩子造成难以弥补的心灵创伤。
我班有个学生叫黄天艺，他是三年级从和县转入我校的。这个学生父母离异，父亲带着他又重新组建一个家庭，并且还有一个小妹妹。家庭环境的影响，这个孩子特淘气，不思进取，导致成绩差，还偷拿别的同学的笔，更严重的一次还偷了同桌的钱。有同学举报后，我找到他，他还不承认，我把他单独叫到了办公室，找他谈话，我意味深长地问道，将心比心，如果别的同学拿了你的东西和钱，你心情怎样?人是有思想的高级动物，有些事是不能想怎样就怎样的，做事必须遵循一定的规则。他不是没心没肺之人，其道理不言自明。我说这件事到此为止，我既不会在班里再提起，也不会告知你的父母，我相信你以后绝不会再做如此愚蠢的事。他虽没说什么，但眼神中分明流露出许多意外和感激。我想：这件事必定在我俩的心灵上架起了一座桥梁。
当然，包容不是一味的迁就，是在一定程度上对孩子的理解，是把他们顽皮的天性引上正确的途径，在允许的范围内发挥。因此，我们遇事可以多一些设身处地，多换一换脑筋，多给孩子一些理解和信任，棘手的问题可能迎刃而解，学生与教师的心会贴的
更近。
四、给孩子关注的目光
锻炼、培养学生的独立、自理能力是我校的一贯宗旨，低年级时开展的"生活技能大比拼"活动就让我们班学生提高了自理能力，找回了自信。此外，学校的橱窗、班级的墙角都是孩子们自我展示的舞台。然而班级里还是会有一些学生缺少主动请缨的勇气。
我班的童贤茹就是其中一员。这个女生，性格内向，我几乎都没怎么见到她的笑容。课间，我到班里本想找一个学生，无意间发现她在班级刚布置的图书角前久久驻足。我走上前去，见我走来正想离开。我叫住了她，笑着说："童贤茹，你可是真是关注图书角啊。"她的脸微微泛红。这时旁边一个女生插话："李老师，童贤茹对我说，她想布置、管理图书角呢。""当然可以啊!是真的吗?"我脱口问道。她点了点头，"好，以后的图书角就由你来负责。"我笑着离开了。
第二天，她就开始忙碌起来，整理、收拾、登记、借阅图书，不亦乐乎。而让我进一步走近她的，还是她的那篇周记，"真没想到，班级的图书角是我一个人负责的，以前都是金叶倩、范晓倩她们那些好学生负责的，没想到李老师这么相信我
„„""我从没认为你比谁差，再说你本来就不差啊，相信你会做得更好!"我留下了一句话。再后来，课堂上，总会多出一只原本陌生却渐渐熟悉的小手
„„
这件事让我思索许久，如果我们平时能多抽出一些时间跟孩子们相处，交流，那么，你会发现，孩子们的内心世界原来是那么的丰富多彩，他们需要被关注。
我常常在想作为一名教师，尤其是还担任着这个没有级别的"主任"职务，日常工作精心而又繁琐。可是，这里有最最单纯的人际，有最最纯真的童心，我无悔，我高兴，我爱我的工作!这个"主任"，我当定了!
篇二：小学教师班主任心得体会
我当过三年的班主任,但我有幸这次还能得到领导的安排让我参加教育部举办的中小学新任班主任培训班的学习，难得的机会，专家的讲座、我们学员间的交流，有幸让我亲见了那么多教育名流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培训学习中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。培训四天，聆听了叶玉明老师给我们传授的!
一、认识到班主任工作的重要性
记得培训的第一天董老师给我们说过这样一句话："一个学生对老师来说是2%，而对家长来说是100%的希望，设身处地的想，我们要高度重视每一个2%。"听到这句话，我顿感班主任的重任。通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、小学生成长的新情况、新特点，对小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。 因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到"与时俱进"!
二、聚点成圆，让我思想得到磨砺与升华
培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种"似曾相识"的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练，因为我真的思考了!
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