利用信息技术,引导学生进行体验性学习

发布时间:2018-06-22 来源: 人生感悟 点击:


  摘 要:随着信息技术的发展,我国已全面进入信息化时代,在新时代下,各行各业都发生了翻天覆地的变化,教育教學领域也不例外。信息技术在教学中的应用在丰富课程资源和教学手段的同时,也为学生带来了崭新的学习体验,提升了其信息技术能力,增强了他们的核心竞争力,为其日后学习、工作奠定了坚实的基础。因此,如何将信息技术科学、有效地引入教学中,是所有教师工作的重心,高中政治教学亦是如此。以信息技术引入高中政治教学的意义作为研究的起点,重点探讨了其为学生带来的体验性学习,希望为高中政治教学带来新的思路。
  关键词:高中政治;信息技术;学科整合
  随着信息技术的发展,其应用范围越来越广泛,教育教学就是其重要的应用领域,它的到来是教育界的一场革命,促进了素质教育的全面推进。在高中政治学科教学中,现代信息技术与课程教学的结合越来越紧密,通过众多教师的教学实践得知,信息技术的合理运用,不仅是构建高效政治课堂的关键,也是促进学生体验性学习的重要方式,值得教师在教学中实施和推广。
  一、信息技术引入高中政治教学的意义
  以传统模式为主导的高中政治教学,其课堂气氛枯燥、乏味,学生学习兴趣低下,严重阻碍了高中政治学科教学质量的提升。将现代信息技术引入高中课堂,对改变这一现状具有重要意义。信息技术作为一种崭新的教学手段,具有集成性、存储性、可再生性,因此,将其引入高中政治课堂教学中,可以生动呈现枯燥、乏味的政治教学内容,既丰富了教学手段,又节省了教学资源,对于提高政治教学效率具有重要意义。
  二、利用信息技术,引导学生进行体验性学习
  1.体验兴趣生成
  “兴趣是最好的老师。”这句话放之四海而皆准,对于高中生学习政治来说亦是如此。教师在教学过程中,通过多种教学方法,激发学生兴趣,让他们体验兴趣生成的过程和结果,才能转变其学习态度,使其由以往的被动接受学习转化为自由、自主的主动学习。想要实现这一目标,就需要教师转变传统的教学理念,用崭新的思维和方法进行教学。利用信息技术创设良好的教学情境,是提高学生兴趣体验的基础。好的情境创设,带来的不仅是活泼、愉快的教学氛围,更是学生学习效率的提高。教师想要运用信息技术创设好的教学情境,首先应加强“硬件”基础设施建设,即提高计算机、多媒体、投影仪等设备的使用效率,为信息技术成功导入奠定了坚实的基础;其次应根据教学内容选择合适的使用时机,以达到激发学生兴趣、提高其学习效率的目的。
  例如,我在讲授《价格的变动》这一课时,就采用了多媒体教学,以提升学生的学习兴趣。在上课之初,我先播放了近日黄金波动的新闻,然后向学生提出了几个问题:“影响黄金涨价的因素是什么?人们为什么要储存黄金?”通过开放性问题为学生创设情境,将其引入问题情境中,然后组织学生分小组讨论和交流。在讨论过程中,学生对这类问题非常感兴趣,有的学生负责在教材中找答案,有的学生则在网络上搜索相关信息,他们的积极参与活跃了课堂气氛,增强了他们的兴趣体验,在讨论和交流中学生不仅学到了相关的知识,也加深了生生之间的交流和互动,取得了良好的效果。
  2.体验互动
  在传统的高中政治课堂中,教师主要依靠教材内容进行授课。这样的授课方式,教师教授的内容有限,不利于拓宽学生视野和提升他们的政治素养。基于这一现状,将信息技术引入高中政治课堂中,对培养学生创新实践能力,提高其对信息和知识的获取能力具有重要意义。信息技术具有及时反馈和互动性强等特点,将其引入政治课堂中,对增强学生的互动体验具有重要意义。常见的利用信息技术进行交流的方式主要包括多媒体教学、微课教学、时政资源下载等。除此之外,教师还可利用当下流行的网络软件,如qq、微博、微信,进行有价值的资料共享,也可以利用这些软件进行提问和交流。运用课内交流和课外交流的双轨道,对提升学生的信息技术能力,增强其互动体验具有重要意义,值得教师在教学中进行科学、合理利用。
  3.体验教学知识点
  在传统高中政治课堂中,教师往往采用“照本宣科”的教学方式,教学重点和难点讲授较为形式化和概念化,不利于学生学习和掌握。信息化技术的引入,恰好是解决这一弊端的良方。政治课程集理论性和实践性为一体,教师可根据其实践性强的特点,利用信息技术设计一些与教学主题密切关联的实践问题,来增加学生对政治教学知识点的体验感。教师在使用该方法时,可先将学生进行分组,然后布置教学任务,发动学生采用多种方法,如利用网络搜索信息、去图书馆查阅资料等方式查找与问题相关的背景资料,将与本任务相关的图、文、声、像等材料进行整合、分析,汇集成一个电子文档,进行小组讨论和交流,最后汇总成一套完善的解决方案,通过这种方式,增强学生的合作意识,加强他们对知识点的理解,提升其体验感。
  参考文献:
  [1]白巧珍.现代信息技术与高中政治教学的整合之我见[J].神州,2011(6).
  [2]陈绍华.有理有节有益有效:高中政治常态课中信息技术与有效课堂互动的整合[J].读与写,2012(12).
  注:此文系甘肃省“十三五”规划课题《利用信息技术变革高中思想政治课学习方式的行动研究》(立项号:GS[2017]GHB1421)的阶段性研究成果。
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