工作思考感悟

工作思考感悟篇一：工作感悟

一名地税老兵的工作感悟

参加工作几年，早已不算是新人，看着这两年局里来的新人各个精神抖擞，朝气蓬勃，有种“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的感觉，今天我也“聊发少年狂”，抒发一下工作感悟，与新人共勉。

从大学的象牙塔来到地税的工作岗位，总会有一个适应的阶段。也许会感觉工作不像上学，没有考场也没有能展现自己能力的机会；也许会感觉工作就是每天早上来晚上走，熬到下班又可以自由娱乐；也许会感觉工作和自己之前想象的差距很大，面对工作有很多的迷茫；也许会刚开始凭借一股激情积极投入到工作中，结果过段时间感觉没什么起色，也就变得消沉。这些思想上的消极情绪，很多人都曾有过。其实，工作中看似没有考场，但却处处是考场，时时在考试。一个人如果整天安于现状、碌碌无为，不仅在地税干不出成绩，走到哪里都会一事无成。事业不会是一帆风顺，要想进步总会遇到困难和挑战。困难并不可怕，俗话说能轻易得到的成功都是廉价的，困难与挫折是我们每个人成长的磨刀石。

面对困难，我们不能产生疲惫之感、松懈之心、畏难之情和退缩之意，这些消极思想才是我们前进道路上最大的“拦路虎”。干事业、谋发展，赢在精神，贵在状态，一个人在工作和事业中呈现出什么样的精神状态，决定着他工作好坏、事业成败，也体现着人生境界和价值追求。所以说，我们不管在工作中还是在生活中，必须抖擞精神，激发饱满的热情和旺盛的斗志，才能形成义无反顾的干劲、拼劲和闯劲，攻克困难，战胜挑战。

工作中要有只争朝夕的精神。“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”机遇不常有，时间不等人，一步不能慢，一刻不能等，慢一步跟不上，等一刻就干不成。我们要在工作中培养“三步并作两步走”的工作作风，激发勇往直前、向上攀登的正能量，抢先机、占主动，争分夺秒、挂图作战，高效有序地完成自己的工作环节，确保全局的各项工作快速推进、如期完成。

工作中要有勇于担当的精神。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。税务工作责艰任重，如果在工作中缩手缩脚，畏首畏尾，碰到矛盾就上交，遇到困难就绕开，无法履责胜任、成就事业。越是大事当前、难事压头，越要有勇于担当的精神。我们要拿出无私无畏、舍我其谁的气概，主动承担难事急事棘手事，冲锋在前，敢于亮剑，雷厉风行抓、理直气壮管，啃硬骨头，拔硬钉子，把责任担当实，把职责履行好。

工作中要有持之以恒的精神。“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”。税务工作和我们在学校读书不同，上学像是短跑，努力一段时间，成绩就会提高；而工作像是长跑，取得成绩不是一朝一夕之功。工作贵在持之以恒，也难在持之以恒，我们不能刚开始踌躇满志，而拼搏一段时间后发现没有取得想要的成绩就自暴自弃。事业需要我们用毕生的时间去努力、去探索、去拼搏，在工作中要发扬锲而不舍、持之以恒的精神，坚定“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念，沿着既定目标，坚守理想，胸怀大局，把每一项工作都做好，尽到自己的职责，一步一个脚窝，

不断向前迈进。

毛泽东同志讲：“人总是要有一点精神的”。这个“精神”是一种情怀，一种境界，一种超越，一种不甘落后、不甘平庸、不甘得过且过的血性和品节。成功并不难，只要认准目标，锲而不舍，平凡的人可以创出不平凡的业绩。我们应该始终保持斗志昂扬的精神状态投入到工作中，以一流的精神超越自我，以一流的精神凝聚力量，以一流的精神铸就辉煌，让理想之花在地税的土壤上绽放。

工作思考感悟篇二：对工作的点滴思考——读《人是如何学习的》有感王稚1

对工作的点滴思考 ——读《人是如何学习的》有感王 稚1 读颜真卿字帖有感石 维2 拥书自乐 司保峰3 读林进材著《教育启示录》有感李继军4 读《观察儿童》之感悟 朱桂芳5 《数学思想领悟》一书读后感 阮晓明6 读书的感悟刘献梅7 重读《红楼梦》有感 牟毅力8 敬重?卑微? 陈 伟9 课堂观察走向专业的听评课

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——读《搏动的讲台—我教思想政治课》后感 严国良16 有一种骄傲，需要走近——读《1421—中国发现世界》有感 何建英17加强修养 提高素质——学习《新时期小学教师修养》的体会陈春根18 再读?职业教育与培训学习新概念?有感沈爱池19 传唱教育的生命之歌——读于漪老师《岁月如歌》有感 陈赣20 重读《教育学》、《心理学》 读后感陆逸21 《边城》读后感陆琰22 看《唐山大地震》有感周凯23 育儿反思周峰24 人文地理教学的价值何在——读“新基础教育”有感 周雪忠25 用生命科学史激活课堂教学——读《生命科学史》有感武宇清26 价值观 服务观 “取舍”观--《论语》学习一得金国钧27 读后感周建秋28 《假如给我三天光明》读后感 赵 文29 《教师的幸福人生与专业成长》读后感 俞峰30 《管道的故事》给我的启示 赵婷31 ?家?的顿悟——读《目送》有感 徐宁32 贴在地面上步行，不在云端跳舞——读《凭什么成就卓越》 顾 伟33

《教师人文读本》读后感 顾永明34 从初任教师到名师的发展之路

读《追求卓越——教师专业发展案例研究》有感 顾静君35读李海林老师《卓越性教师的成长途径与要领》一文有感 陶秀妹36《以游戏为中心的保育——从保育记录出发进行解读》读后感 徐吉来38 一生的财富——读《给教师的建议》有感 谈永康39 读《论语别裁》有感 钱秋萍40 简单就是智慧——读《没有任何借口》有感 殷新珍42

一本给你力量的书——《习惯的力量》读后感欣赏与启迪

让语文滋润每一个学生的生命——读《于漪新世纪教育论丛》有感

聪明的妈妈与孩子

——有感于日本著名作家黑柳朝一书《小豆豆与我》 育人，育分，孰轻孰重？

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情感教育——不可忽视的教育层面——读朱小蔓《情感教育论纲》

让学校成为学习的乐园——读《夏山学校》有感 面对困境我们该如何选择—— 《边走边叹》读后感

中国教育一二三——读《反思中国教育》有感

(来自:WwW.ZHaOqt.nEt 蒲公英文 摘:工作思考感悟)

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现代社会的道德危机及其出路

——读麦金太尔的《追寻美德——道德理论研究》有感 《培根论人生》读后感 在静谧中聆听教育的夜话 重视研究精神，做一个快乐明哲的班主任

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学生自己的课程 让孩子成为主人——《少先队的自动化》读后感 做一名客观的观察者——读《课堂观察、参与和反思》有感

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有一种力量叫做信念——读《秘密》有感黄秀丽43 曹怿岚44 鲁勤45 蔡 基46潘 勇47 王洁48 邹宝平49季淳为50 蒋媛芳51 王洪明52 王银花53 朱永 54 齐 梅55 张忠山56 陈浩峰57 顾 援58 晏 燕59 黄自敏60 马兰霞61 诸灵康62 朱珏63

《白鹿原》读后感李国兴64 学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》有感闵志辉65 读书真好——读《影响教师一生的100个好习惯》有感 杨菁华66 享受与书结缘的人生 吴碧玉67 养儿育女――读《男孩穷着养，女孩富着养》 林道静68 读《学会生存》有感 徐群69 观高考1977有感 高茸平70 快乐，没那么遥远——读《积极人生的十种力量》黄其明71 读《给心灵洗个澡》有感

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《被天堂遗忘的孩子》读后感

重读《素质教育在美国》有感 母亲的声音

谢吉平72 蔡守东73 谭金荣74 苗婷75 金勤民76

对工作的点滴思考

——读《人是如何学习的》有感

研训部 王 稚

?从哲学、心理学的角度去把握科学的教学。?这是我来到教研员这个新的岗位后对自己今后工作研究方向的定位。趁着暑假，把手头的这本《人是如何学习的》囫囵吞枣的看了一遍，而要真正的消化还需要一段相当长的时间。书中提到的观点很多，我对其中两个观点有了一些思考。

观点一：有用的知识不是无关事实的简单罗列，专家的知识是围绕重要概念或?大观点?来联系组织的，直接指向知识的应用场景。

书中说到，所谓专家就是那些掌握了特殊方法进行有效思维和推理的人。理解专家的专业知识非常重要，因为这使我们能够洞察思维和问题解决的本质。专家能识别新手注意不到的信息特征和有意义的信息模式。专家获得大量的内容知识，这些知识的组织方式反映专家对学科的理解深度。专家的知识不能简化为一些孤立的事实或命题，而应反映应用的情境，也就是说，它们是?条件化?的。专家能够毫不费力地从自己的知识中灵活地提取重要内容。

学习专家的知识是有道理的，作为新手的老师，要想缩短时间学习自己需要的知识，学习专家的知识是没错的，他们的结论使我们省却了探究的很多时间。但从专家所拥有的知识体系去研究的话，我们会发现那是一个庞杂的系统。而作为教师需要一个学习的抓手。我对教师适应新课程目前急需哪些知识进行了分析，大概可以有以下几点：

1.承接郝京华教授的观点：?大教材观：不仅仅是一本学生用书。教材是一个系统工程，是一个工具包。它包括教师用书、学生用书、学生的科学活动记录手册、配套的工具箱和相关的光盘录像等一系列供学生和老师使用学习资料。?我想，作为教师手头上不仅要有这些课程资源，除了熟悉并掌握它们，还要丰富它们。

2.科学课程的学习内容是有结构的。不论是小学自然还是中学科学，学习内容大多是主题式的，相关知识围绕核心内容（概念）相互联系，构成整体。因此，需要老师把握知识本身的结构，这将有利于我们提升对主题内涵的理解和整体的把握。

如以小学自然为例，10册教材的内容涵盖三方面——生命世界、物质世界、地球与宇宙。

以生命世界中有关植物的内容为例，对每册教材中有关植物内容进行了梳理：

第一册 形形色色的植物（常见植物、植物有不同的部分、根、叶、花、不开花的植物）；

第二册 植物的生活（植物需要水、植物需要阳光）；

第三册 动植物的栖息地（动植物几乎在所有地方生存、有很多动植物、生活在不同地方的动植物、有些地方很少看到动植物）；

第四册 植物的种子（种子来自花、植物产生种子、长成新植物）； 灭绝、濒危的野生动植物（有些动植物面临生存危机、有些动植物已经灭绝、化石能告诉我们、有些生物的灭绝是人类造成的……）；

第六册 绿色开花植物（各种各样的植物、如果没有植物、植物的各部分（根、茎、叶、花））；

第九册 植物的生存（植物的生命周期、种子繁殖、种子的形成、种子的传播、非种子繁殖、植物的适应性、遗传与变异）；植物的作用（光合作用、防风固沙、改善局部气候、保持水土、净化空气、美化环境……）。

从教材内容可以看出，老师如果要真正把握这一主题内容的教学，除了需具备基本植物学相关知识，还需要涉及植物与人类、动物、环境相互关系的整体认识。除此之外，对于核心内容的把握，可以帮助老师从宏观的角度来认识植物。因为，关于植物的核心内容就是植物的适应性。不同植物的特点都是为了生存下去，要生存就要适应环境即所谓?适者生存?，遗传和变异是植物适应环境的结果。避免见树不见林的教学短板。一旦老师有了这样的系统认识，就会在自己的教学中真正帮助学生提高对植物的适应性和植物对地球生态环境的重要作用的认识，形成爱护植物的意识，逐步树立人与自然和谐共处的观念。

当然，进一步思考的是，尽管专家谙熟自己的学科，但这不能保证他们会教导他人。那么新的问题是，作为教师如何帮助学生学习。书中的另一观点可以帮助我们更深刻地认识学习。

观点二：学习者是带着丰富的先前知识、概念进入学习的，而且这些已有知识极大地影响着他们的学习。

书中提到了?鱼就是鱼?的故事：讲的是从前有一条鱼，它很想知道外边的世界，无奈没有脚，只好让很有希望长出脚的蝌蚪小弟快快成长，变成青蛙好跳出去看看，然后回来告诉它外边的世界到底识什么样子的。它的梦想很容易就实现了，青蛙屋里哇啦地给它将故事，它听得有滋有味，然后就抑制不住内心的冲动，开始作画。青蛙向它讲述了陆地上的鸟、牛，还有人。于是它就画了鸟、牛，还有人。但是最后在它的画布上，我们渐渐看到的，是一只长着翅膀的鱼，是用尾巴走路的鱼，是有乳房的鱼…… 这个故事的意义在于每个人都有自己的认知系统，看到的都是经过自己的各种器官加工过的东西。孩子如此，成年人也是如此。就好像我们对外星球上的生命的描述似乎总也逃不出地球上生物的性状，因为我们没有见过，所以我们只能按我们已有的知识去建构它们。

那么这个观点对于我们课堂教学的意义何在呢？我想它让我们老师再次认识到学生是以自己的经验为基础来建构现实的，在接受正式的科学教育前，学生已经积累了丰富的自然科学现象观察和过程体验。只是可能这些经验是不完整的

工作思考感悟篇三：从工作中感悟生命的意义

从工作中感悟生命的意义

你在为谁工作？这是一个非常简单而又容易回答的问题，但不同的人有着自己不同的理解和回答。

有人说：工作吗，就是混饭吃啊，当一天和尚撞一天钟，大家能混我也混，混一天算一天，今朝有酒今朝醉，天塌下来有大个子顶着。也有人说：我工作当然是为了我自己，为了工资养家活口啊，工资给多我多干，工资少了我少干。还有人说：我工作是为了国家，为了集体，我为社会创造财富，为别人提供服务，别人也在另外的岗位上为我提供服务。

你究竟在为谁工作？这确实是值得我们深思的问题，当你认真研读了《你在为谁工作》你自然会找到答案。

我们在这个世界上选择什么样的工作？如何对待工作从根本上说，不是一个关于做什么事和得到多少报酬的问题，而是一个关于生命意义的问题。

具有高度责任感和创造力的人，才能充分享受着工作的乐趣和荣誉，同时，由于努力工作，工作也带给了他足够的尊重和实现自我的满足感，只有获得人们内心的尊重和佩服才能真正体会到工作的乐趣和生命的意义。这是一种精神的享受，是人生追求的最高境界。从好工人朴凤元身上得到最好诠释。

工作中无小事，每一件事都值得我们去做。即使是最普通的事，也不应该敷衍应付或轻视懈怠，相反，应该付出你的热情和努力，多关注怎样把工作做得最好，全力以赴、尽职尽责地去完成，养成良好的职业素养，即使你感到工作环境中有不公平的人和事，你也应该保持良好的工作心态把工作做好。

工作就意味着责任，每一个职位所规定的工作内容就是一份责任。你做了这份工

作就应该担负起这份责任。我是一名保管员就应该认真履行自己得职责，为国家保管好物资，严把物资质量关，确保油田生产安全，施工实现百年大计，质量优质。 工作中更需要忠诚，忠诚是做人的美德，一个集体的生存和发展依靠主要领导者的能力和智慧，也更需要绝大多数员工的忠诚和勤奋，只有凝聚所有员工的向心力，心往一处想，劲往一处使，这个集体才能走向成功。

在这里我想起奥斯托勒夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”让我们发奋努力，为自己的工作机会而心怀感激，把握好生命的每一天，在自己的岗位上为生命的尊严和人生的幸福而努力工作。

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