浅析如何让小学生成为课堂的主人

　　摘要：在教學过程中会有这样的情形出现，教师费了许多力气去准备、去授课，可事与愿违，效果却是那样的不尽如人意。这是为何？探究根源，原来是教师“重教轻学”而导致。如此下去，势必会影响学生的健康发展。让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的主体作用，是目前应解决的问题。
　　关键词：小学生;课堂主人;创新教育观念
　　身为教师都清楚，教学本来就是教与学的有机结合体，是不能单一存在的。若在教学中只注重教师的教而轻视了学生的学，这对学生的教学质量定会起到阻碍之效果。所以，教师既要注重教师的主导作用，还要注意学生的主体作用的发挥，真正使小学生成为课堂的主人。
　　一、提供参与机会，强化学生的参与意识
　　要让学生成为学习的主人，在课堂教学中，教师要提供给学生独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。我在教学《雨点》一课时，为了让学生理解课文内容，充分体悟课文情境，感受文章所描摹的生活场景，给学生充分的时间，组织学生自读，在自读的基础上，引导学生抓住重点词语，如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”等，并在小组内讨论。通过讨论，我认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”的理解还比较抽象，于是又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中，我发现一些学生表演动作不到位，动作太僵硬，不自然，表情不丰富，又通过评议引导学生重新体会。一节课中，学生始终在我自然顺畅的导引之下，自主学习，自主阅读，自主感悟，实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解，并以此为切入口，突破了本课的学习难点，顺利完成了学习目标，课堂也一改沉闷局面，学生在课堂上“活”了起来，学生自然就成了学习的主人。
　　二、激发学习兴趣，增强学习动力
　　兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成分。学生只要对学习产生了兴趣，就会调动各感官，高度集中注意，从而为参与学习活动提供最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确定教学方法和手段，努力营造和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《可爱的草塘》时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被调动起来。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣，使学生的朗读能力向前迈进了一步。
　　网络时代，利用网络能激发学生的学习兴趣与学习动力。因此，多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，增强了课堂教学效果。例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景，教师可以寻找一些黄山的图片，配上适合的背影音乐，制成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，培养学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢上语文学习，爱上语文，这样可激发学生的学习兴趣和学习动力。
　　三、创设民主情境，有助于调动学生的积极性
　　教师要创设出民主、平等的教学情境，首先教师要以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情感化学生、亲近学生。教师还要善待学生，在学生出错时，教师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时肯定，并鼓励他们。
　　如：我在教学时，将自己也列为学习的一员，和学生一起操作，一起讨论。对表现出色的学生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等表扬他们，对学困生不厌恶、不指责，更耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你能行”、“好好想一想”、“慢慢来”等。使他们感到教师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地消除了学生对教师的惧怕和隔阂心理，于是在轻松愉快的合作学习中完成了学习任务。此外教师应深入学生群体，进入学生的内心世界，营造民主氛围，充分调动学生学习的积极性。
　　四、改变陈旧的教学关系，树立创新教育观念
　　教师要善于接受和吸收新的理念、新的知识，探寻适合新时代学生教学的方法，树立创新教育观念，悉心设计学生的教育教学环节，引导学生积极投入到课堂教学之中去，启发学生的创新思维，锻炼他们的创新才智，磨炼他们的创新意志。给学生营造一个和谐、宽松的学习空间，使我们的学生都乐于投入到学习中去，去获取他们需要的知识。
　　五、凸显学生的主体地位，大胆走改革创新之路
　　创新教育是教学的生命之本，实施创新教育的意义重大。其根本途径就是优化我们的课堂教学结构，突出学生的主体地位。因为我们明白，注重学生的主体发展是现代素质教育的核心，我们要改变过去陈旧的教学模式，站在学生自身发展的角度，以学生学习过程为我们课堂教学的主线，倡导学生自主参与，积极发言，鼓励学生去动心、动脑和动手，让学生真正成为教学的核心，将学生的聪明与才智得以充分地展现。
　　六、创造创新的最佳环境，培育创新的合格人才
　　新时代的课堂环境，应是具有创新的课堂环境，取缔过去教师“一言堂”的旧模式，精心为学生营造一种宽松、和谐、公平、合理的教学氛围。要求教师在教学中尊重学生，尊重学生在学习中的主人地位，将学生自身作为教育的主核心，一切教育活动都要全面围绕学生的健康发展而去设计，关注学生的平等参与，积极探讨。
　　对于学生提出的问题或答案不管对与否，教师都采取积极的态度，从鼓励的角度出发，引导学生积极思维，让学生充分发现问题、分析问题、解决问题，让学生拥有自主探索、勇于创新的广阔空间，进而激发学生的求知欲，提高学生的学习兴致。全力给学生创造一种创新的最佳学习环境，使学生能够于创新的氛围下，成为新时代的合格人才。
　　总之，教师要根据实际情况营造轻松、和谐的教学氛围，调动学生的学习积极性。有了良好的学习氛围，有了自由轻松的学习心境，自然就有了良好的教学效果，课堂学习的主人自然就是学生。
　　参考文献：
　　[1]郭小红.浅谈如何让学生成为课堂的主人[J].学周刊，2014（21）.
　　[2]师玉环 让学生成为课堂的主人[J].新课程（下），2011，（05）

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