如何定位班主任在班级中的角色

　　摘要：班主任是初中学生在生活和学习中的管理者和引导者，在初中生的学业发展和身心健康成长以及思想品格的形成方面起着重要的作用。因此如何在班级中正确定位自己的角色并做好角色分内的工作就成为初中班主任面临的重要问题。
　　关键词：班主任;初中班级;角色定位
　　班主任是一个班级中的综合管理者，不仅要监督学生在学业方面不断进步，促进学生的心理和身体健康发展，还要管理好整个班级的方方面面，以保证班级的良好运转。总的来说，班主任在班级中的作用是非常显著的。然而，当前很多班主任教育能力不足、缺乏管理班级的经验、无法清晰准确的定位班主任在班级中的角色，从而导致班级凝聚力差，学生学习成绩停滞不前等问题。因此，本文就如何定位班主任在班级中的角色展开研究，并为提高班主任素质和能力提出建议。
　　一、学生健康发展的引导者
　　班主任要做学生健康发展的引导者，而学生的健康发展主要体现在身体和心理两个方面。也就是说，班主任要从学生的身体和心理两个方面出发，来引导学生健康成长，二者缺一不可。所以这就要求班主任要关心学生的身体健康，督促学生养成并保持健康的生活习惯，并配合学校工作最大限度的防止细菌、疾病以及一些意外事故等危害学生的身体健康。同时班主任还要关注学生的心理健康和人格养成，引导学生养成良好的心理素质和道德品质，并为心理出现问题的学生及时进行排解和帮助，以保证学生心理健康。
　　例如我在日常学习和生活中，要求学生养成早睡早起和经常锻炼身体的好习惯。那么我就监督学生在学校规定的作息时间内起床、睡觉，对于不按时作息的学生，我会实施批评教育并适度的施以惩罚。除此之外，我时常带领学生进行体育锻炼和户外活动，以保证学生有足够的时间锻炼身体。而在心理疏导方面，我会予以更多的注意力，如在考试前后，我会认真观察学生们的心理状态，对于在考试之前焦虑不安的学生，我就会把他叫到办公室聊聊天，说一些轻松有趣的话题来缓解紧张的情绪。而对于考试后一些因成绩差而失落沮丧的学生，我就会给他们加油鼓劲，提高他们的自信心。这样我就兼顾了学生的身体和心理两方面健康成长。
　　二、教学技能方法的研究者
　　学生的主要任务是学习，那么相应的班主任就要为提高学生的学习成绩而服务。这就要求班主任对班级内每一个学生的学习情况和各个学科教师的授课情况有一个清晰而完整的认识，进而认真研究教学技能和方法，为各学科授课教师和学生提供良好的教学建议。由此可见，班主任必须具备过硬的教育素质，并在管理和教学的过程中潜心研究教学技能和方法，从而实现教学方法的完善和改进，促进学生各科学习成绩迅速提高，并从整体上实现学习能力的提升。
　　例如，我认识到提升口语表达能力能促进语文和英语学科的学习，这对于初中生来说非常重要。那么我就认真研究了如何提升学生口语能力的教学方法，通过查阅资料和请教优秀老教师，我了解到演讲可以有效的锻炼学生的口语能力。于是，我在每周的班会上给定一个主题，要求学生根据主题轮流进行演讲。而在演讲的过程中，我会对学生在演讲中存在的问题进行纠正，并告诉学生下次演讲要注意这些问题。经过一个学期的演讲训练，学生们的口语表达能力得到有效的提高，并且据语文教师和英语教师反馈，学生们在学习语文和英语时，思维更加活跃，表达也更加清晰，学习能力也有了明显的提高。可见，我的演讲教学取得了较好的成效，这也说明了班主任一定要做教学技能方法的研究者，认真研究教学方法和技能，从而成为提高学生学习成绩的推動者。
　　三、班级和谐运行的管理者
　　班主任是一个班级的管理者，更是一个高效、和谐、阳光班级的建设者。而在建设优秀班级的过程中，班主任要从三个方面来实施工作，第一，要营造和谐互助、积极向上的班级氛围，使学生在良好的班级氛围中快乐学习，健康成长。第二，班主任要在日常生活和学习中教导学生互帮互助、互相友爱，从而增进学生之间的友谊和情感。第三，班主任要定时的组织一些班级活动，使学生认识到班级是一个整体，并在班级活动中增进彼此之间的情谊，从而增强班级的凝聚力，促进班级的和谐运转。
　　例如，为了丰富学生的学习生活，我在植树节安排了班级集体植树活动。并且在整个活动中，我将学生分为几个小组，分配好每个人的任务，并告诉学生在植树过程中一定要通力合作，互相帮助。而学生们通过合作将挖坑、放苗、填土、浇水等植树工作做的井井有条，干的热火朝天。在这期间，学生们欢乐的笑声充满了整个活动。最后，植树活动圆满结束，我让学生依次讲出自己参与这次活动的感受，学生纷纷表示，通过这次活动，认识到了班级合作的力量，并增进了同学们之间的友谊。由此可见，通过这次植树活动，成功的增进了班级凝聚力，也较好的履行了作为班级和谐运行的管理者的责任。
　　如果说初中班级是一艘船，那么班主任就是这艘船的掌舵者。也就是说，班级的高效运转离不开班主任的引导和管理，因此班主任必须明确自身的角色定位，并切实履行好每个角色所肩负的责任，从而为学生服务，为班级服务。
　　参考文献：
　　[1]孙甜甜.新课改背景下初中班主任的角色扮演[D].河北大学，2013.
　　[2]谭利芳，胡巍.新课程改革背景下初中班主任角色扮演的研究[J].现代交际，2016（08）.

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