对竹子对的感悟
发布时间:2017-01-18 来源: 人生感悟 点击： 
对竹子对的感悟篇一：围猎竹子狸感想
【导读】因为人必须要这样，不然，他们也将陷入诸如竹子狸当下的痛苦那样，被另一方掠夺或占有，于我的痛苦营造出他的幸福来，那是万万不可取的。人，就是要充当占有的强者，而不是充当被占有的弱者，这是生命的嘱托！也是生命需要.....
竹子狸是不是那年因非典通缉的果子狸？我不知道。反正那天，我才得知这个大山里确实存在一个名谓竹子狸的野生动物。并亲眼所见几个山民正在一个山坡上围堵那个叫竹子狸的家伙。听山民们介绍说，竹子狸有狗般大小，毛的颜色大多是黑色（也有黑底白花色的），因它主食竹子，因此，这里的人们称它为竹子狸。竹子狸经常活动在森林或灌木丛中，会攀缘。白天睡觉，夜间活动，栖息在自挖的洞穴里。山民们还说，竹子狸的肉特别鲜嫩，比山鸡、野猪、麂子、黑熊、野黄羊等肉质要好，肉质的最大的特点就是没有腥膻味并肉的纤维细腻，易入口。而且，还有滋补功效，特别对肺痨病有特效。因此，这里的山民只要听说或发现哪里有竹子狸，他们便会蜂拥而至，一并到山上去围捕它。今天，几个山民正在山坡上种土豆时，发现坡里沟坎的草丛里有一个竹子狸的洞穴。于是，他们象是发现了什么稀世珍宝似的，一律放下手里的活计，几个人便一门心思地开始围堵洞穴里那只可能还在熟睡的竹子狸。
围堵的方法其实很简单：一是向洞穴里灌水或驱烟，使洞里的竹子狸耐不住外来环境的胁迫从洞里仓皇出逃，而洞口早已布下了一个网罗，竹子狸一经出洞，便会被山民们生生捕捉；二是用家什延着洞穴向纵深掘进，一直掘到它的栖息处为止，这时的竹子狸便成了瓮中之鳖，便无处可逃了，山民们便会轻而易举地逮住它。
山坡上，捕捉竹子狸的行动正在有条不紊地进行着，山民们从家里拖来了一根长约十米的塑料水管，正在向洞穴里突突地灌水，网罗竹子狸的口袋也已经装好。几个山民已经在洞口的几个方位作好了捕捉的准备，但是仍不见竹子狸从洞里逃出来。我走上前去，为了给竹子狸找一个逃生的理由，于是向山民们说：竹子狸就是果子狸呀，你们不要捕了，那东西是不能吃的。那年广东发非典，就是人们吃了它才殃及了全国。但山民们哪里肯听？！他们反驳说，我们围的不是果子狸，而是竹子狸。竹子狸你听说过么？他反问我并继续说：谁说不能吃哦？昨天我还在山上捕了一只呢，很肥，晚上我就用它下了酒。你看我现在，一点毛病也没有。那山民直了直腰，伸了伸腿给我看，表明他吃了那肉仍然很健康。还说，我们山里人，娃娃老少，男人女人都吃过这东西，过年更少不了它。现在吃竹子狸的人越来越多了，而山里的竹子狸反而越来越少了。因为它好吃，名声也就大起来了，现在市场上的价格是一涨再涨。现在我们捕了它，反倒舍不得吃了，大都会拿到城里去换钱。。。。。。山民们饶有兴趣地说着竹子狸。感觉到他们确有围堵竹子狸的决心或信心。见此情形，我也只好默不作声了，我怕亲眼看到捕捉竹子狸时的残忍，于是离开了那地方，径直爬山去了。
那天，我是有意想爬爬山，看看山的壮观，体味一下登山的乐趣。但脑海里却一直想着那洞穴里的竹子狸。因为，我已预感到那洞里的竹子狸面对的将是灭顶之灾。当然，我希望那个洞穴是一个空穴或废穴，里面根本没有竹子狸。并臆想它们早已举家搬迁了。现在它们正在另一个地方或洞穴里安静、愉快地栖息或生活着。但这一想法一经出现便自我作了彻底地否定。因为我知道，在这座大山里，真正的统治者仍是这里的山民，真正的智者也是这里
的山民。他们可以说是真正的猎物高手，这个洞穴里有没有猎物，他们会一眼便知。不需多少劳神的判断。由于，他们在这山里居住久了，这山里所有的山珍、飞禽、走兽，包括山上所有有灵性或无灵性的什物（自然物），他们都知道得十分清楚。并大概知道它们现在还存在多少量，其走向如何。他们常说：我们是山民，是靠山吃山的人。山上所有的野生动植物，某种意义上说，就是为山民们所生的，也为山民们所长的。我们不能没有竹子狸，也不能没有野鸡、野猪、麂子......因此，他们现在展开围捕竹子狸，从山里人的人生角度说，原本就是理所当然的。就像这里猕猴为了生存摄食这里的山果一样。今天，这几个山民在这里围捕竹子狸，从他们专注的行为看，可以肯定地说：洞穴里一定有竹子狸，而且还不止一只！兴许还是这个竹子狸的一个大家族的寓所。
现在这个洞穴里的大大小小的竹子狸已经是在窃难逃了，它们似乎已经感觉到生命的威胁。面对这一威胁它们也许正在作声嘶力竭的哀嚎。但是，那都是徒劳的举止。因为在这个世界中，它们的声音是极其颤弱的，它们只能在同类之间传递着感动。外界一点也感觉不到它们的哀嚎或危机。外界甚至不把这种生命的哀嚎疑为是生命的危机，如果把它视为是一种痛苦或危机，那么，山民们不同时也被陷入痛苦的旋窝中？因此，山民们无论如何也不能面对着即将美味的享受而产生莫须有的精神怜悯，何况竹子狸还是一种另类，它不是作为人的怜悯范畴之列。再说，这个世界它有一个既定的生存规律，那就是：一、所有的动植物均有一个天定的食物链（比如鹰对兔，兔对草.....）；二、在客观势力对比之下均有一个占有或屈从的现实存在。那就是强对弱、多对少的占有。人类是这个世界上最强大并是无与伦比智慧的动物，他才是这个万千世界的统治者，他对这个世界的所有动植物均有强大的占有本领或占有欲望。因此，他们不会对此时的竹子狸有丝毫的怜悯之情，相反，他需要它们给他们提供无比物质和精神上的享受。山民们现在，正在为其即将获得的美味的中餐或晚餐而兴奋不已。在美味的驱动下，在物质享受的驱动下，他们将积极而忠实地履行着自己的行为。因为，在他们当下的眼里或脑里，唯一显现出的就是一个大我。即：我要生活！我要享受！我要幸福！面对需要，面对即将的享受，他们能说不需要么？不能！！面对眼前利益的诱惑，他们能够无动于衷么？也不能！！人的生命是需要延续的，他们当然不会选择那种痛苦的延续，他们一定会选择那种幸福的延续。而幸福延续的唯一内容，就是对弱者的占有或对弱者的掠夺！就是用一方的痛苦替换出另一方的幸福来。此刻的山民们无疑就是这种人！
还有，山民们占有竹子狸，是因为他们能从竹子狸的鲜嫩肉肴里体味出来一种人生的惬意来。这一点尤其非常关键，不要说这是狭义的人生观，应该说这是最实际并垂手可得的人生观。山民们可在那无尽的体味之中不断得到来自精神上的鞭策和鼓舞，他们甚至肯定了自己体味的正确性。这时，他们脑海里再也没有其它别的内容了，脑海里也容不下与已无关的内容。因为人必须要这样，不然，他们也将陷入诸如竹子狸当下的痛苦那样，被另一方掠夺或占有，于我的痛苦营造出他的幸福来，那是万万不可取的。人，就是要充当占有的强者，而不是充当被占有的弱者，这是生命的嘱托！也是生命需要！
人们吃竹子狸，本来就是一件非常平常的事情，就象竹子狸吃竹子一样即有必要又忒平常。吃者（山民们）勿有任何心理上的负担；再者，根本不存在谁伤害了谁，谁掠夺了谁，谁控制了谁。而是自然规律的现实反映。在他们看来，这大山、地球、宇宙是无垠的，也是广袤的。既然上帝创造了他们，并给了他们无与伦比的智慧，说明上帝就是委托或指派他们来管理或统治这个世界的。简言之，这个世界也就是我们人类的，世界上所有动植物也是归我们人类所有的。我们可以任意的支配或消耗它。因此，那些正在围捕竹子狸的山民们他们不会被洞穴中的竹子狸发出的阵阵哀嚎声所迷惑。他们将继续履行他们围捕的行为，因为他
们知道，在这个世界上，几乎每一天都有痛苦地哀嚎和幸福的欢笑声发出，哀嚎声和欢笑声均是这个世界中不可或缺的声音，那是占有或被占有的声音，也是这个世界不断流动或前进的声音。因此，他们不会屈从于某种动物声音而停止他们的围捕，一旦他们错失了这一次的围捕果实，他们才是最痛苦的一群，因为到嘴里的果实他们最终放弃了，放弃了一次对实物或美味的占有还能不痛苦么？！因此，他们绝对是不可以放弃的！
此时的这里，正在上演着不同动物的幸福和痛苦的表演。
对竹子对的感悟篇二：竹教学反思
《竹子与竹制品》教学反思活动设计背景
院子外墙有一排竹子，幼儿经常捡到一些竹枝、竹叶来玩，有的幼儿把竹枝当成拐杖学
老人走路，有的幼儿把一截竹子含在嘴里对着盆里的水吹气，其他幼儿七嘴八舌说竹枝还可
以做成玩具小竹人、毛笔，篮子、斗笠等等很多竹制品，但是幼儿只知道竹子可以做成竹制
品，却不知道竹子还有其他的作用。为了让幼儿更进一步了解竹子，我结合教学内容设计了
这节《竹子与竹制品》的教学活动。活动目标
1、认识各种竹制品；
2、让幼儿感知竹子的外形特征及其生长环境。
3、培养幼儿勤动脑的习惯提高动手操作能力。 教学重点、难点
知道竹子是由笋长成的；了解竹子的用处；懂得竹子及竹制品与人们生活的关系；教育
幼儿爱惜各种竹制品。
活动准备
各种竹制品、竹子、竹笋、竹子挂图、竹叶贴画、光滑的竹篾片。活动过程
一、儿歌朗诵组织幼儿
二、激起幼儿的好奇心：
1、“小朋友，今天老师让你们认识一些好看、好玩的东西，这些东西在我们日常生活中
经常会用到的，你们想不想知道是什么”？出示准备好的竹制品。
2、让幼儿通过看、摸、玩之后，然后展开讨论，说说自己知道这些竹制品是怎么做成的？
3、教师小结：竹子可以做成这些实用的生活用品、漂亮的工艺品，因为聪明的人们利用
了竹子的光滑、轻巧、韧性，来制作许多竹制用品，除了这些竹制品外，竹子还可以做成竹
房子、竹排、造纸、做笔等等。
4、竹子是生活在什么地方、一般是什么样的呢？
三、了解竹子的外形特征、生长环境
1、故事讲述：《笋宝宝长大了》（有实物竹子和竹笋）
2、在老师的帮助下幼儿复述故事内容，理解故事中讲述的事情。
3、用角色游戏的方式帮助幼儿理解故事内容.。
3、让幼儿结合生活经验，说说自己见过的竹子以及人们是怎么利用竹子的？
4、教师小结：竹子小时候叫做竹笋，长大后就变成了表面很光滑、又高又直、一节一节
的、圆柱形的竹子，节与节不相通，节上有竹枝，竹枝上还有竹叶，竹叶细长细长的，竹子
喜欢生长在江河边和温暖潮湿的地方，竹子一年四季都是绿色的。竹子不但可以美化环境、
长在江河边的竹子还可以保护江河堤岸，防止水土流失呢！
四、教学活动延伸：
1、幼儿动手制作竹制品；
2、鼓励幼儿通过自己的想象制作出与别人不一样的竹制品、竹贴画。
五、本节课小结
教学反思
本节科学活动反思：
1、活动内容生活化，本节活动内容与幼儿的生活内容息息相关，符合幼儿学习年龄特点，
所用的材料也是我们生活中常见的日用品、玩具等等。
2、活动方式多样化，在教学活动中，我结合幼儿生活实际，首先让幼儿通过看、摸、玩，
充分激活幼儿的各种感官，让幼儿有了探究的欲望和好奇心，在活动中鼓励幼儿通过自己的
观察和思考，大胆地表达自己的意见，在动手操作的过程中感受科学探究的乐趣。
3、活动材料丰富，本节活动我所准备的活动材料，都是日常生活中随手可得的，或是动
员幼儿从家里拿来的，做到每位幼儿都有操作的机会，幼儿参与积极性高，能始终围绕主题
展开讨论，给幼儿留下了广阔的思考空间。
4、讨论方式自由化。在看、玩、摸的实验过程中，我放手让幼儿讨论，学习用多种方式
表现、交流、分享探索过程和结果，既培养了幼儿语言组织能力又提高了幼儿合作学习的方
法和能力，
5、不足的地方：虽然本节课教材准备充分，内容也符合幼儿的年龄特点，但是在第三环
节的故事讲述时，因为受各种教具的影响，有部分幼儿的注意力还沉浸在教具中，以致在教
学活动延伸环节上有些幼儿的注意力分散，不愿动手操作，在以后的教学活动中，我会在教
学材料的准备上尽量从幼儿的角度去考虑和准备，让教具发挥更好的作用。篇二：《竹》教学
设计、反思
付先芝《竹影》 教学设计
1. 了解丰子恺及其作品，了解中国画和西洋画的基本差异。。
2. 学习文章生动形象的语言描写和铺垫手法的运用。
3. 体验童趣，感受生活，热爱生活，激发少年成才欲望。 教学重点 在朗读分析中，让学生在情感上得到陶冶，在生活、学习态度上得到教育，在人生价值追求上有所启发。教学难点
学习文章生动形象的语言描写和铺垫手法的运用。 教学方式
1. 学生是阅读的主体，教师是阅读的主导，学生的自主阅读是教学的最高目标，本文看
似艰深、晦涩，但教师应指导得法，让学生自主学习。
2. 本文蕴含的问题很多，可有选择的提出问题，着重在答题方法的引导。
教学过程
一、回顾学过的关于“竹”的古诗，引入课文。由问题“你能背出一首竹的古诗吗？竹
有什么品质？”引入。
二、简介作者。让学生读一读作者及作品。丰子恺(1898—1975)画家、文学家、美术和
音乐教育家。丰子恺风格独特的 漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。丰子恺的散文， 主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等。这些作 品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历 的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
三、检查预习效果。让学生读一读生字词，掌握读音。 piě zhàn yōu qiachán撇蘸
幽暗 惬意 口头禅 cēn cī xiāo tīngjia 参差不齐 萧萧 水门汀 芥子园
四、朗读课文，整体感知、
（一）、指名朗读课文，要求通顺、流利、有感情。
（二、）理清思路，把握文章结构 。了解文章的主要内容。问题设计：
1、请按下列提示填写课文顺序结构。 看天－ ＿ －画人影 、 ＿－ ＿ －赏画 。
2、 概括课文主要内容。
五、再读课文，思考并回答问题：
1、 课文写“竹影”，首段为什么从天空写起？
2、“院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音 阶变成短音阶了”运用了什么修辞方法？
有 什么表达效果？
3、“大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。 华明的注意力却转向了别处，他从身边摸
出一 枝半寸长的铅 笔来，在水门汀上热心地描写 自己 的影”找出句中的动词，说说其作用 。
4、从第6自然段父亲 谈绘画的知识中，你 知道中国画和西洋 画有什么不同？
5、 文中的爸爸是一个怎样的人？
6、 本文通过写爸爸和孩子们在月光下一起 画竹影，并回答 孩子们的提问，传授了绘 画的知识，作者要表达什么中心？
六、总结：1、用一句话说一说本节课的收获
2、板书设计：
竹影孩子玩游戏 看人影、画竹影 （童趣） 天真好奇 爸爸讲国画 像符号、重写意 （神韵） 循循善诱
七、课堂练习
1、下列有错别字的一项是（）a、弟弟连忙拣木炭给他。
b、椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，竹叶发出箫箫的声音来。
c、竹影现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。 d、你们惬意得很，这椅子是
给我坐的？
2、下列句子不是比喻修辞手法的一项是（） a、一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。 b、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地 减退。 c、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。 d、月亮已经升得很
高，隐在一丛竹叶中。
3、对课文的理解，说法错误的一项是（ ） a、<竹影>以几个少年描描画画的游戏，引出了“我”对
国画中竹子的画法。 《竹影》 教学反思 这是一篇非常优美的散文。在上本课时，为了使学生能够领会本文所表现出来的童真、
童趣，初步了解中国画和西洋画的不同点。本着以“学生为主体”的教学原则，以培养学生
的审美观为目的。我从整体感知课文，欣赏优美句子，课堂练习等三方面做了教学预设。
在课堂教学中，从回顾竹的古诗入手，将学生引入到本节课内容。然后提出关于内容结构和
主要内容两个问题朗读课文，从整体上感知了课文。接下来是欣赏句子、段落，又提出六个
问题，让学生们根据问题积极思考，一个是分析首段在文中的作用；二、三是体会文中描写
生动的句子的含义及作用；四是了解中国画和西洋画的不同；五是 分析主要人物形象；六是把握文章的主题思想。最后是课堂练习，这样，即把握了本课
的主要内容，又复习巩固了学过的知识。
本节课的教学容量是比较大的，有朗读课文（两千多字的文章），有欣赏句子、有探讨问
题、练习等环节。整个课堂学生们紧张而又有序。老师只是引导、点评，除了适当的点拨外，
节约了很多的语言。总体来说，本节课达到了预期的教学目的。通过本节课的教学，使我认识到教师在课前的教学设计非常重要，这直接影响到教学的
有效性。因此，教学设计中所创设的环境必须要吸引学生，使学生感兴趣。设计的各个环节
的流畅性要符合学生的思考、探索、求知过程，逐层诱导深入，理解巩固，深入浅出。课堂
活动的组织要克服随意性，提问、讨论及其他课堂活动，都应该事先准备充分、设计精当，
以便更好的实现预定的教学目标。对于这节课，我认为优点在于：
1、教学环节能自然流畅的完成，能完成教学的目标。我的设想是想充分利用文本，挖掘
文本，让学生在学习课文时，感受到蕴涵在其中的艺术和美。体会文中的童真童趣。另外一
方面让学生理解到更为深层次趣味那就是艺术的美。学生在谈本节课的收获时认识到了这一
点，我很欣慰。
2、能够对学生的回答做必要的点评或引导，鉴于阅读题，学生往往对于问题感到束手无
策，在本课教学中，我试图将问题细化，引导学生紧扣问题来回答，并注重了答题思路的指
导，表述方法的引导，学生会有一些启发。篇三：竹石教学反思 word 文档 《竹石》教学反思
张朝霞
思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。这次我校组织语文教师进行的
“古诗词教学”活动，我的收益颇多。我对《竹石》这节课的教学进行了自我反思。
(一)学诗前激趣，使学生想学古诗距今年代较远且内容较枯燥，所以学诗前我尽量提高学生的学习兴趣，增加课堂的
趣味性。课件显示古诗词在文学史上的重要性，告诉学生诵读古诗词对提高我们的人文素养
有独特的效果，激发学生学习古诗的兴趣。课件中分别显示竹在阳光灿烂下，风雨过后，大雪压顶时的姿态，让学生说出自己的感
受，体会到竹坚忍不拔的品质，产生学习《竹石》的欲望。 学生对郑燮并不陌生，我让学生回顾上学期学过的《墨竹如人》，出示郑燮的画像，学生
积极地讲郑燮的故事，充分激发学生的主动意识和进取精神，又为理解托物言志的写作手法
做了铺垫。
（二）学诗时点拨，使学生会学我认为语文教学的主要任务是唤醒学生的智慧和情感，在唤醒学生心中感情的同时还要
教会学生思考，关注学生现在的同时更要关注学生的未来，所以我的课中有学生认真的自学，
大胆的诵读，诗意的解读、独有的感悟??智慧在课堂中轻吟浅唱。 六年级的学生已经有较强的自学能力，课堂上老师要相信学生 的能力，给他们一定的时间让他们自学。我让孩子们在疑惑的地方做上记号，再讨论。
老师对他们的信任，让他们对自己充满自信，学习积极性更高。诵读古诗，通过自由读、指
名读、挑战读、齐读等不同方式对诗歌有了大概了解。其中有一男生在评价一女生读时讲“她
的节奏不太准确，语气也不是很好”；我就启发“你来挑战他，好吗？”结果，这男生读得抑
扬顿挫、铿锵有力。我问：“为什么这样读？”“因为这首诗中的竹是刚劲挺拔的！”听到这学
生的回答，教室里顿时想起一阵掌声。我又启发全班学生思考“从哪些词可以读出它的刚劲
挺拔？”“坚劲、任尔”??学生在读的基础上互相讨论，通过抓重点词等方法，用心感受、很
快就体会了诗意。教师不用一字一句肢解诗意，学生多读、讨论，便能很快自悟出诗意。我
让学生回想郑燮辞官卖画为生的事，再联系诗中诗人如何赞美竹的，体会到托物言志的写作
方法。
（三）学诗后拓展，使学生爱学在学生理解诗意，明白古诗的主题后，我让学生谈谈他们的想法或收获。学生各抒己见，
从竹的特点，从诗人的人品，从写作手法来谈想法，体会到学习了这首古诗受益匪浅，学习
兴趣盎然。我再让学生欣赏郑燮的墨竹图，读郑燮写的另外几首写竹子的诗，再度激发他们
的学习兴趣。
整堂课学生以浓厚的兴趣投入学习之中，自学能力，朗读能力，理解能力都得到了提高。
我总想在四十分钟的课堂里，让学生的语文素养提高的快点多点，因而对中下生关注较少，
他们听的多，讲的少，虽然看似积极参与学习中，但是独立思考的空间太少，如何解决这个问题，值得
我思考。篇四：竹影教学反思《竹影》教学反思在设计课堂时，我希望以尽量轻松的方式，让学生在愉快的气氛中理解作者的深刻内涵。
所以在课前我做了很多准备。首先为了调动大家学习的兴趣就用猜谜语的方式引入课题 问：
同学们喜欢猜谜吗? 来猜个谜语: 你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑头, 灯前月下跟 你走，
就是从来不开口。（影子）今天, 我们一起来学习一篇与影子有关的文章一一《竹影》。其次
关于作者丰子恺，这是我国著名的漫画家和文学家，所以对他的了解是必不可少的，在网上
我下载了关于丰子恺的生平资料，以及他有代表性的几幅漫画，希望给学生一个直观的体验。
特别是课文中关于中西绘画的区别，我精心的准备了几幅中国山水画和西洋油画，通过分组
的讨论的方式，对比分析。为的是学生能够在对比过程中学会欣赏，活跃课堂气氛。 真正做
到在轻松的环境中获得知识。在发散延伸这一环节，我让学生看几幅漫画，请学生来为画配
上文字。这个环节调动了学生的兴趣，内容精彩纷呈，让我惊讶于学生的思维。 但是，根据听课老师的宝贵意见和我自己的体验总结，我总结了课堂中出现的一下几个
问题：一，课堂讨论环节有点无序，我反思了自己也问了学生，主要原因是我给的指令不够
清晰，问题过难，再加上学生没有养成良好的学习习惯，所以就造成了如此问题。二，是整
个文本的讲解过于表面，没有深入的挖掘其深层次的内涵。整体来说，整节课效果不是很满
意，虽然各个环节都按预设进行了，但是就是由 于太过关注或者太过在乎环节形式，而忽视了深入研读文字，使这课的语文教学走了“光
有其表”的误区。
通过这次听课，这次上课，我得到以下启示：首先，语文教学就是文字教学。对文字进行听说读写的练习，就是应该重视文字的深入
研究，反复重点的研究语言的意思，韵味，学习写法。而不能流于形式，只看热闹。其次，是对于上课技巧方面，要巧妙地提问题，提具体的问题来引导学生，比如，我第
一次问“请用一句话来概括文章大意”，问题一出，班上基本无人回答，而我第二次换问题为
“文中主要讲了一件什么事?表达了什么情感？”这一次同学们小手纷纷举起！从这一个小的
现象我感觉到老师提问方式十分影响学生理解能力！所以日后争取做到提问具体简单！ 这一课，不仅给学生们上了一次艺术启蒙课，也是给我自己上了一次语文教学启蒙课，
通过显露出来的各种问题，通过大家直言不讳的指出问题，我更能清楚的认识自己不足，并
进一步找到自己学习进步的方向。路漫漫其修远兮，吾将上下而探索。我将和我的学生们一
同学习，一同进步！篇五：竹影教学反思 《竹影》教学反思
莒县五中 于友迎
《竹影》是丰子恺散文作品中内涵深刻，耐人寻味佳作。其主题是:游戏中产生的艺术美,
学生这个年龄段，都是童心未泯的年纪，对游戏自然有极大地兴趣。在进行教学设计时,希望
以尽量轻松的方式,让学生在愉快的氛围中理解作品的深刻内涵，同时又能把教学内容自然而
对竹子对的感悟篇三：感悟
感悟
为什么一个老板再难，也不会轻言放弃，而一个员工做得不顺就想逃走，为什么一对夫妻再吵再大矛盾，也不会轻易离婚，而一对情侣常为一些很小的事就分开了。说到底，你在一件事，一段关系上的投入多少，决定你能承受多大的压力，能取得多大的成功，能坚守多长时间。 冯仑说，伟大都是熬出来的。为什么用熬，因为普通人承受不了的委屈你得承受，普通人需要别人理解安慰鼓励，但你没有，普通人用对抗消极指责来发泄情绪，但你必须看到爱和光，在任何事情上学会转化消化，普通人需要一个肩膀在脆弱的时候靠一靠，而你就是别人依靠的肩膀。 孝庄对康熙说:孙儿，大清国最大的危机不是外面的千军万马，最大的危难，在你自己的内心。
感悟：最难的不是别人的拒绝与不理解，而是你愿不愿意为你的梦想而作出改变 ！ 生活总是现实的。。。。穷人用悬崖来自尽，富人用悬崖来蹦极。这就是穷人与富人的区别。。。。
弟子问：师父您有时候打人骂人，有时又对人又彬彬有礼，这里面有什么玄机吗？师父说：对待上等人直指人心，可打可骂，以真面目待他；对待中等人最多隐喻他，要讲分寸，他受不了打骂；对待下等人要面带微笑，双手合十，他很脆弱、心眼小，只配用世俗的 礼节对他
感悟：你受得了何种委屈，决定你能成为何种人
一个不会游泳的人，老换游泳池是不能解决问题的
一个不会做事的人，老换工作是解决不了自己的能力的:
一个不懂经营爱情的人，老换男女朋友是解决不了问题的：
一个不懂经营家庭的人，怎么换爱人都解决不了问题；
一个不学习的老板，决对不会持续的成功；
一个不懂正确养生的人，药吃得再多，医院设备再好，都是解决不了问题的
我是一切的根源，要想改变一切，首先要改变自己！ 学习是改变自己的根本
其实，你爱的是你自己；
你喜欢的亦是你自己。
你爱的、你恨的，都是你自己。
你变了，一切就都变了。
你的世界是由你创造出来的。
你的一切都是你创造出来的。
你是阳光，你的世界充满阳光；
你是爱，你就生活在爱的氛围里；
你是快乐，你就是在笑声里
同样的，你每天抱怨、挑剔、指责、怨恨，你就生活在地狱里；
感悟：一念到天堂，一念下地狱。你心在哪，成就就在哪!
一天，我决定放弃我的人生。为此，我到森林里，与上帝做最后一次交谈。“上帝，你能给我一个让我不放弃的理由吗？”我问。他的回答令我大吃一惊：“你看看四周，看到那些山蕨和竹子吗？我播了山蕨和竹子的种子后，给它们光照和水分。山蕨很快就从地面长了出来，茂密的绿叶覆盖了地面。然而，竹子却什么也没有长出来。”“第二年，山蕨长得更加茂密。竹子的种子仍然没有长出任何东西。两年过去了，竹子的种子还是没有发芽。”“然而，到了第五年，地面上冒起了一个细小的萌芽。与山蕨对比，它小到微不足道。但是，仅在6个月之后，竹子就长到100英尺高了。它花了5年时间来长根，竹子的根给了它生存所需的一切。”上帝对我说：“孩子，你这段时间所做的挣扎，实际上就是你长根的时候。不要拿自己与别人对比。现在，你的时机到来了。你会上升得很高！”
感悟：我离开了森林，带回来了这个故事。千万不要后悔你人生中的哪一天，好日子带给你幸福，坏日子带给你经验，两者都是人生必不可少的。幸福让你甜蜜，考验让你强大，失败让你谦虚，成功让你闪光。
【企业中的8类精神乞丐】
（1.领导不和我沟通，我就不沟通；
（2.领导不认可我，我就不好好干；
（3.领导不鼓励我，我就不好好干；
（4.我不开心，是因为领导不会哄我；
（5.完不成任务，总是拿一堆客观理由来应付；
（6.做错事，希望大家不要小题大做；
（7.不懂技术，抱怨公司没有培训；
（8.不上进，抱怨公司氛围不好；
感到自己状态不佳或精力不足时，部分人往往会把必须做的事放在一边，或静等状态的降临。千万NO这样。如果有些事我们知道需要做却又提不起劲，那就尽管去做，不要怕犯错。状态都是干出来的。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中！
1雄心的一半是耐心！
2挺住意味着一切！
3什么是幸福？幸福就是你能看见你在往前走，走多远并不重要！
4结果永远不会公平，只要机会公平就可以了！
5承认贫穷并不可耻，可耻的是不努力去克服！
6真正的完美就是接纳不完美！
7 我们天生俱足，无需改变，只需引爆！
8你把事做好，人就围着你转！事做不好你就得围着别人转
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