五年级孩子应该怎么为小升初语文积累？

虽然不知道孩子具体成绩如何，学习状况怎样，但是确实可以为小升初准备起来了。

从哪些方面去准备呢？

如果你有目标院校，比如某私立学校，那么，能搞到他们往年真题试卷那是最好不过的，知道人家喜欢考哪些，有什么题型等，能让你准备得更有方向性，更有效率。

但是，这种资源比较难获取，那咱就老老实实自己复习积累呗。

复习什么？可能与其他答主想的不太一样，我始终认为要高度重视基础，基础是我们的大本营。许多同学觉得，我基础已经挺好了。

请问好到什么程度？

我希望，你能做到基础扣分不超过3分，最好不扣分。能做到吗？

假如基础扣分超过3分，那么对不起，你的总分要想90分以上，那就比较危险了。

在明确这一点后，我们再来看看，基础都包括哪些。

拼音、错别字、词意、成语运用，语病、文学常识、古诗句填空默写、综合性学习等。

怎么复习积累呢？

可以买一份真题试卷测验下，结合测验情况以及平时学习薄弱点来针对性复习。比如，语病比较差，那就要击破它，归纳常见的语病类型有哪些，通过“关键词”法、缩句法来练习、熟悉，掌握。

其他题型也是如此。

还有一个古诗句默写，小升初试卷各年级的诗句，包括课外常见的名句都有可能考到，所以在学好本册书本古诗的同时，及时复习以前的古诗，考试时不要出现因为一个字扣1分半分的情况，那样很可惜。

第二个可以积累的，我认为是作文。没错，是作文。作文怎么积累，可以把你从4年级开始写过的作文题都罗列出来。其实常考的无非是写人和记事这两大类。写人呢，又离不开事情。所以主要还是要有素材，会写叙事文章。

为什么，让你现在准备？一个是多创新，试着运用不同的写作技巧。另一个是为小升初考试作文准备。

要知道有时候题目不同，但是你写的事例其实可以是差不多的。你平时写过的一些单元作文，稍微修改下，完全可以用。这就避免考场上脑子空白，想不出写啥的情况出现。

所以提前积累几个类型的作文。

比如：你写一个《奶奶的粥》的作文，可以用在“温暖”这个题目下，也可以用在“忘不了——”这个半命题中，还有其他一些题目，都是可以用的。

更多的小升初备考知识，欢迎关注我。后面，小水将会分享更多干货。

家长说小孩小学的时候成绩很好，上初中之后成绩差了，说是老师教差了，你怎么看？

我带过很多的初中生，一般家长来咨询的时候，我都会问一下孩子小学的情况。大部分家长都会反映“孩子小学成绩很好”。大体上，小学成绩在95以上的孩子占很大比例。那为什么上了初中之后成绩就一落千丈呢？

这里面不排除有老师教得差的原因。我家附近这里的公立学校，一方面生源质量一般，一方面教师水平也一般。除了少部分喜欢学习，家长监督比较到位的孩子，其他的孩子大部分都是相当于混日子。

在这样的环境下学习，孩子很容易被影响到，变得不爱学习。环境的影响是非常大的，如果身边的同学每天聊天的谈资都是游戏，玩手机，那么孩子能够静心下来学习的机会不大。

孩子小学成绩好而初中成绩差有很多可能的原因：1、小学内容比较浅，范围也窄很多。到了初中，科目增多，内容加深了，同样的时间完成超过一倍的任务，自然很多孩子无法适应过来。

2、小学阶段，很多孩子是在父母的强力监督下学习。到了初中阶段，进去青春期的孩子不再愿意顺从父母，容易形成反抗情绪。这种对抗，导致孩子学习状态变差。

3、小学阶段，家长有能力辅导孩子学习，到了初中之后，很多题目家长也束手无策。

当然，不少听话的孩子，也愿意学习，但是成绩就是不理想。这样的孩子需要改进学习方式，一般随着学习方式的改变，孩子就能取得很大的进步。

下面就我这些年的经验给您一些建议：

1、预习很重要这个预习不是指课前预习，因为每天的作业已经让孩子疲惫不堪，晚上再加入预习对学习本来就感到吃力的孩子实际上是加重负担。怎么办？最好的方式是寒暑假提前预习。

实际上预习需要花掉的时间不多，我给学生制定的寒暑假预习课，一般15小时学完一册书。当然，课后的练习需要额外的时间。

2、杠杆借力--借人与借物学习中，孩子一定要懂得借力。这里的借力有两种：一种是借人，一种是借物。

何为借人？找到有经验的老师带当然是最好不过的，能够迅速把握重点，理清思路。除此之外，还要注意平时和同学之间的交流。我一般建议孩子找到一个和自己水平相当或者略高的同学，一起学习，使用同样的参考书。这样有疑问的时候可以互相帮忙，促进学习。

何为借物？第一是参考书，一本系统的参考书实际上相当于一位随叫随到的老师。当然这需要孩子有查阅参考书的能力。其次是使用经典的试题，这些试题一部分是学校发的，另一部分家长可以自己收集。

3、内心的渴望如果一个孩子没有学习的渴望，那么即便是再好的学习资料，再好的讲课，实际上都无法让孩子有效吸收。举个简单的例子：一个做川菜的大厨，可能不一定能够让吃惯粤菜的客人吃得过瘾。

激发孩子内心的渴望是最难的部分，青春期的孩子，更多的是内心充满反抗，无法和父母老师进行有效沟通。

这个时期的孩子，一般地表现就是不服气。父母说的话根本就听不进去，你说什么ta都顶回来，或者是当耳边风。

举两个例子：

第一个孩子小东，他初三一模时只有280分，这个分数很低很低，基本上是无法上高中的水平。ta似乎一下子醒悟过来，自己决定发奋学习。当天晚上制定了一个详细的计划，每天学习到夜里十二点。就是在这样的精神支持下，最后他中考考了405分。幸运之神眷顾了他，刚好那一年有个新开的艺术高中，录取分数先385.他顺利地进入艺高读书。三年之后，考取厦门华侨大学。

我最大的感受是他即便是读了高中，数学计算依然非常的差。分数的运算必须一步一步写出来才行，没法进行心算。但是他后来为什么取得成功？主要就是愿意内心的渴望和坚持。

第二个孩子是成绩很好的那种，常年在年级前十名的水平。按照他妈妈的话说：从小学到初中都很听话的孩子，就是有点单纯。但是到了初三下学期，他妈妈差点把他送去看心理医生。为什么？

初三的时候老师抓得都比较紧，特别是对成绩靠前的同学。他一模成绩还好，年级第六名；二模成绩出现了大幅下滑，年级29名。妈妈着急了，跟老师沟通。最后怀疑孩子谈恋爱，玩游戏。孩子一听不肯了，连续几天不跟父母说话。妈妈到处想去找心理医生，最终孩子不肯去。孩子比较听我的话，我跟他聊了一下，感觉问题不大，后来顺利考上一中。

孩子上了初中之后，实际上会遇到各种各样的问题。这些问题根本无法预期！除了成绩变差之外，还有一个最让家长头疼的问题就是孩子拒绝跟家长沟通。

所以，家长除了关注孩子的成绩之外，还得关注孩子的内心成长。青春期的孩子，不再像小学一样能够完全地顺从大人。ta们需要独立，但是又容易没有方向。大人如何协调好自己跟孩子的关系，这是一个考验家长的事情。

小学成绩很好，上初中之后成绩变差，这样的情况，可以说是比比皆是。但是否是家长所说的“老师把学生教差了”呢？

先讲一个例子，三水三心刚工作不久的时候，一个学生，就引起了我的注意：听写默写，基本上三次都不能过关，单元检测，也就60多分。最让我感到不可思议的是，他的拼音，完全不过关，总是要把“qiu”写成“qiou”，更不用说什么边鼻音、平翘舌、前后鼻音之类了。我多次给他单独辅导，但效果甚微。后来，请家长到学校了解情况，家长第一句话“老师，我的孩子小学成绩很好的！”

我知道，这句话背后，隐含着的意思——小学成绩很好，不就是中学老师教得不好吗？但我也有办法啊——马上把其他同学的试卷拿出来，“你看，这是那些小学成绩不太好的学生的试卷！”

作为老师，面对这种质疑，首先就要把对方的嘴堵上，否则，他就会一直潜滋暗长，把责任推给老师。

等他无话可说的时候，我从开始给他分析，中小学的差别——

一是教学方法的差别。

小学，老师把基础知识反复掰碎，喂到学生嘴里，而大部分试题，是学生反复练习的，就连作文，老师也会在考试之前，教学生背上几篇文章，什么写人的、记事的，所以，每次考试，考个80、90分，就很平常。但事实上，对真正优秀的学生来说，试卷只有100分！

而到了中学，被动式的学习必须转化成主动学习，老师不可能给你掰碎嚼烂——关键是也掰不碎、嚼不烂，内容太多，考法太多了。所以，小学重知识，中学开始重能力。

二是深度和广度的差别。

小学整体内容都很浅易，可以直接从文中找到答案。并且，几乎所有的阅读，都是老师反复讲过的课文。而到了中学，阅读都是课外的——茫茫的文海，老师怎么可能给你提前讲到呢？比如，几乎所有的阅读中，都有一个问题：读了这篇文章，你有哪些收获（启示）。这考的是多角度分析和思考！

如果没有把知识转化成能力，遇到这些课外的内容，就只能是抓瞎。

三是每个人的适应能力有差异。

小学到初中、初中到高中，高中到大学，都需要适应。有的孩子适应能力强，就能够迅速掌握老师的特点，接受新的教法学法。而有的孩子适应能力差，迟迟不能进入新的角色。

总之，遇到这类型的家长，老师先不要着急，而是要教会家长分析问题，然后找到学生的症结。如果一味的怼回去，家校之间造成了隔阂，受伤害的，永远都是孩子！而作为家长，遇事先要了解清楚原委，不能贸贸然就下结论，伤害老师的自尊，最后受到伤害的，还是自己的孩子。

相关热词搜索：小学升初中作文题目