数据库课程实验教学改革-数据库理论论文-计算机论文

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　 1 计算机应用技术专业数据库实验教学现状

　 1.1 学生基础参差不齐

　 多数的学生在中学阶段受应试教育的影响，学习计算机知识比较少，没有掌握好的学习计算机的方法。有的学生选择计算机应用技术专业是兴趣所在，本身具备一定的计算机基础，有的学生受父母影响选择该专业，自己对计算机并不感兴趣。在课堂上统一的进行教学，由于学生基础的不同，教学效果肯定受到很大的影响[1-2]。

　 1.2 专业教学模式陈旧

　 计算机应用技术专业是应用范围比较广的专业，内容涵盖比较杂，传统的教学模式存在弊端，课程的设置不合理，对于实践教学重视不足，教学仍以灌输式教学为主，对于学生的职业技能以及综合素质关注不足，对于学生的应用能力培养比较薄弱，不能很好的进行分层次教学，学生的主体性作用发挥不出来。

　 2 计算机应用技术专业数据库课程实验教学改革策略

　 2.1 选择合适教学方法，促进学生综合能力提高

　 在传统的计算机应用技术专业数据库实验教学模式下，教师先将实验的目的、内容以及操作方法进行讲述，之后将实验步骤进行示范，

　让学生按照教师的操作，参照实验指导的步骤机械的进行实验。这种模式忽视了学生 思考能力的培养，学生完全依赖教师，不能很好的发挥学生的主动性。在实际的数据库实验教学过程中，可以选用的教学法很多，项目教学法、案例教学法以及模拟教学法等，需要根据学生的具体情况选择合适的教学方法，以达到理想的教学效果[3]。在进行实验教学前，通过教师制定的书面教学任务，让学生了解实验的目标、任务以及需要解决的问题。学生在阅读书面教学任务后，阅读相关的信息，了解实验中可以学到的知识和技能。在具体的实验过程中，学生可以 思考教师布置的实验任务，自己制定实验设计，确定实验的方法和步骤，之后逐步完成实验的任务。在实际教学过程中，对于难度较小的实验可以由学生 完成，比如，一些基础性的实验，实验的内容对应相应的知识点，实验的方法和步骤比较比较简单。一些综合性的实验考察的内容比较多，难度较大，可以将学生分为若干小组，以小组的形式共同来完成实验。之后，每个小组由一名学生来演示实验过程，实验完成情况可以由小组通过互评的方式来完成，最后教师对于实验教学进行全面总结和评价，指出不足，提出改进意见。

　 2.2 改革实验考核模式，加强过程考核

　考核评价可以督促学生学习，同时可以检查学生的学习情况，为教师的教学提供参考依据。传统的考核以理论知识为主，数据库课程实验所占比例较小，不能全面的评价学生的实践能力[4]。数据库课程是实践性比较强的课程，要注重对学生实验过程的考核，而不是单纯的以提交的实验报告记录成绩。考核主要分为平时实验成绩和期末实验成绩。平时的实验成绩包括学生在实验过程中的表现、态度以及实验能力等，都要参考可以量化的标准，给出成绩。不同的实验项目可以采用不同的考核标准， 完成的实验项目，主要考察学生的 思考能力、操作能力以及解决问题的能力等。由小组共同完成的实验，需要考核学生的操作能力、沟通能力、表达能力以及小组协作能力等，成绩可以由小组、教师共同给出。期末的数据库课程实验是对课程的一个综合检验，考核学生的专业理论知识以及实践操作技能。考虑到学生基础水平、接受能力的不同，可以将题目分为不同的层次，对应不同的分值，让学生根据自己的实际情况选择合适的题目。让学生摆脱平时不努力学习，考前突击的做法，真正的掌握数据库课程的实验操作和应用。

　 3 结束语

　 计算机应用技术专业数据库课程实验教学是实践性比较强的，在具体的教学过程中应该进行教学改革，完善实验教学环节，将学生的主体地位发挥出来，激发学生的参与意识，培养学生的实践能力以及创新能力。数据库实验教学是一个不断探索的过程，需要教师长期努力，改革创新，不断提高学生的专业综合素质。

　 参考文献：

　 [1]徐家良，叶小琴.“数据库原理”课程实验教学改革[J].实验室科学，2014(1)：71-73+77.

　 [2]胡南珍.高职数据库应用课程实验教学改革的探索[J].福建电脑，2014(3)：189-191.

　 [3]李志辉，崔洪芳，宋莺.基于计算思维能力培养的数据库课程实验教学改革研究[J].现代计算机，2015(21)：29-33.

　 [4]杨洁.学生信息管理系统的研究[D].南昌：南昌大学，201

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