心理咨询室活动记录文本

　武圩小学心理咨询室活动记录

　时间

　地点

　心理咨询室

　活动过程

　一、

　基本情况

　 姓名:顾浪

　 性别:男

　年龄:11

　所属班级:四年级

　二、

　主要问题

　 在校经常打骂同学，暴躁伤人事件屡屡发生，严重违反行为规范，他的行为引起了班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满。

　自入学以来，暴躁伤人事件屡屡发作：经常无缘无故打同学，揪女同学的辫子，上课影响其他同学，简直是一个“小恶霸”，严重违反了学校行为规范。在家里也很不听父母的话，经常发脾气，动辄摔东西，与父母吵闹。他的爸爸自身修养不高，对孩子的管教较粗暴，一不听话，就打就骂。我还了解到孩子特别喜欢爱攻击性较强的漫画、电视等，这又为他提供了模仿攻击行为的条件。

　三、

　分析与诊断

　从以上现象表明，顾浪的行为是一种攻击性行为。攻击性行为不外乎三种:暴力攻击，动作攻击和言语攻击，对于顾浪来说，这三种行为兼而有之。儿童具有任何一种不良行为，一般都具有一定的起因，

　要帮助他们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的原因。

　四、

　辅导过程

　（一）

　父母的配合

　人们都说：父母是孩子的第一任老师。经过和顾浪父母长时间的沟通，在如何教育顾浪的问题上，我们逐步达成了一致意见。我劝导顾浪的爸爸不可用简单粗暴的方法对待孩子，要多和儿子相处、交谈，用温情和儿子沟通。从那以后，我就很少听到顾浪爸爸打儿子的事了。顾浪特别爱看打斗火暴的场面，还时不时地拳打脚踢进行模仿。对此，我与他父母交换意见后，在家长的引导下，改看一些既有教育意义，孩子又喜欢爱的书报、片子。当孩子的坏习惯逐渐改变时，我又要求他的家长即时给予表扬。激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。

　（二）教师的教育

　我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说：“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同学，你有什么感想？多想想自己给别人带来了多少痛苦，绝不可再干！老师相信你会努力去改的！”

　我还在班中要求同学要谅解顾浪，不与他“对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。自我强化是指学生对达到某种成就的标准。我告

　诉他如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如成为光荣的升旗手；在班上公开表扬等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步。

　五、

　辅导效果（评价）

　一年来，经过老师、家长、同学的帮助，顾浪易怒、易暴的情绪逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微笑多了，和同学的关系在一天天地改善，也乐意为班级、同学做好事了，老师和同学们都情不自禁地说:“顾浪的转变可真大啊！”

　时间

　地点

　心理咨询室

　活动过程

　一、

　基本情况

　 姓名:杜天成

　 性别:男

　年龄:12

　班级:六年级

　二、

　主要问题

　1、对父亲不敢说话，因父亲管束严厉，简单粗暴，缺少与孩子交流，母亲较能注意孩子想法。

　2、高年级后，不适应学校的规章制度的约束，纪律差。同学之间的互不相让更是让他无法接受。他自尊心强，又好表现，可因人际关系差，没人听他的指挥。故老师、同学也常向家长反映，家长的批评也逐渐增多，事事不顺心，引起他对老师与同学不满，也对家长不满，滋长了报复心理和攻击性行为，经常无理取闹，惹事生非，甚至有时还暴跳如雷。有时上课较专心，对老师提出的问题，能积极大胆地发言，好表现自己，总希望能在大家面前露一手，得到夸奖，因为管不住自己，常常在课堂上做小动作，得不到老师和同学的信任，反过来又挫伤了自尊心。

　3、具体事例

　（1）

　喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。他也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。

　（2）一次课间，他又去戏弄别的的同学，同学把这事告诉老师，

　老师当着全班同学的面批评了他，他马上情绪激动，暴跳如雷，大嚷嚷起来， 直到老师让全班同学评理，他渐渐冷静下来。事后，老师把这事告诉他家长时，他还要在一旁争辩。

　 （3）经常下课大玩特玩，到了上课时间却要求去小便。进教室后不能认真听课，吵得大家不能上课。

　三、

　分析与诊断

　不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和自由散漫的个性。进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长 的批评极为反感，老是怀疑别人说他的坏话。

　四、

　辅导过程

　（1）加强家校联系：老师经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解杜天成在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。

　（2）

　讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟

　通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。

　（3）

　多表扬鼓励：全面分析杜天成的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。

　五、辅导效果（评价）

　帮助制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。

　中心小学学生心理咨询辅导记录表

　 学生姓名

　林诗 年11

　班级

　五年

　墩

　龄

　心理辅导教师

　赖新东

　咨询时间

　2011.10.13

　心理问题

　我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。

　心

　理

　问

　题

　分

　析

　起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。

　心

　理

　辅

　导

　内

　容

　“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。

　效果

　班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。

　备注

　 学生姓名

　许丽娜

　年龄

　9

　班级

　三年

　心理辅导教师

　郑巧情

　咨询时间

　2011.11.14

　心理问题

　我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.

　心

　理

　问

　题

　分

　析

　 平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。

　心

　理

　辅

　导

　内

　容

　要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。

　效果

　性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。

　备注

　中心小学学生心理咨询辅导记录表

　学生姓名

　林美姗

　年龄

　7

　班级

　二年

　心理辅导教师

　郑佳庆

　咨询时间

　2011.10.25

　心理问题

　觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。

　心

　这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心

　理

　问

　题

　分

　析

　不够，社会上存在重男轻女的现象。

　心

　理

　辅

　导

　内

　容

　“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。

　效果

　能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。

　备注

　中心小学学生心理咨询辅导记录表

　生姓名

　林让哲

　年龄

　12

　班级

　六年

　理辅导教师

　许良福

　咨询时间

　2011.9.8

　理问题

　我为什么老不大方？

　 这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。

　人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。

　果

　能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心，

　注

　 中心小学学生心理咨询辅导记录表

　学生姓名

　林文淼

　年龄

　10

　班级

　五年

　心理辅赖新东

　咨询2011.12.2

　导教师

　时间

　心理问题

　我为什么成绩老提不上去?

　心

　理

　问

　题

　分

　析

　这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强 。

　心

　理

　辅

　导

　内

　容

　因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。

　效果

　学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。

　备注

　 洛河中心小学学生心理咨询辅导记录表

　学生姓名

　许垅辉

　年龄

　8

　班级

　三年

　心理辅导教师

　郑巧情

　咨询时间

　2011.12.8

　心理问题

　为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？

　心

　理

　问

　题

　分

　析

　望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来也就达不到标准，导致信用度降低。

　心

　平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、

　理

　辅

　导

　内

　容

　妈妈都是很喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄增长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。

　效果

　在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协商，达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的认可。

　备注

　多年的财务工作实践给了我巨大的舞台来提高自已观察问题、分析问题、处理问题的能力，使我的业务水平和工作能力得到了长足的进步，但我也清醒地认识到，自己的工作中还存在许多不足之处，今后，我将更加注意学习，努力克服工作中遇到的困难，进一步提高职业道德修养，提高业务学识和组织管理水平，为全县交通事业的发展作出新的贡献。

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